第1章 物质及其变化 章末检测2024-2025学年高中化学必修第一册同步导学案配套教学设计 人教版（2019）单选.docx

第1章物质及其变化章末检测2024-2025学年高中化学必修第一册同步导学案配套教学设计人教版（2019）单选

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中化学必修第一册“第1章物质及其变化”章末检测，重点在于通过单选题形式检验学生对物质性质、物质分类、化学变化及其特点等知识点的掌握。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了物质的组成、分类和性质等基本概念，并了解了物理变化与化学变化的区别和联系。本节课将在此基础上，通过同步导学案配套的精选单选题，帮助学生巩固和深化对物质及其变化的认识，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过化学学科的学习，提升科学探究、科学思维和科学态度等方面的能力。通过章末检测的单选题练习，学生将提高以下核心素养：首先，科学探究能力，学生能够运用所学知识分析和解决问题，形成有效的解题策略；其次，科学思维能力，学生在分析物质及其变化过程中，能够运用逻辑思维和批判性思维，对不同选项进行评估和判断；最后，科学态度，学生在面对化学问题时，能够展现积极的学习态度和探究精神，形成对化学知识的深度理解和兴趣。这些目标与课本内容紧密相关，符合新教程要求，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容在于使学生掌握以下重点知识：

（1）物质的分类及其性质，特别是典型物质的特性；

（2）化学变化的本质特征及其与物理变化的区别；

（3）通过单选题形式，训练学生运用理论知识解决实际问题的能力。

举例：如区分酸、碱、盐等不同类型的物质性质，以及它们在化学反应中的行为。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）对物质性质与变化规律的深入理解，尤其是化学反应中物质的转化过程；

（2）单选题解题策略的运用，如何从题干中提取关键信息，进行有效分析；

（3）对于某些易混淆的概念，如氧化还原反应与复分解反应的区分。

举例：在氧化还原反应中，学生需要理解氧化剂与还原剂的概念及其作用，以及电子转移的实质；在解题时，如何排除干扰项，抓住问题关键点，准确选择正确答案。针对这些难点，教师需采用直观演示、案例分析和对比归纳等教学方法，帮助学生突破难点，确保理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版高中化学必修第一册教材，以及配套的同步导学案和章末检测题。

2.辅助材料：准备与物质及其变化相关的教学图片、化学方程式图表、化学反应视频等多媒体资源，用于直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备必要的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯、药品等，保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供良好的学习环境，便于开展师生互动和生生合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的化学变化现象，如燃烧、腐蚀等，提出问题：“这些现象背后的原理是什么？它们是如何发生的？”

-通过学生回答，引导他们回顾物质性质和化学变化的知识，为新课的学习做好铺垫。

-设计意图：激发学生学习兴趣，引导他们从生活现象中发现化学问题。

2.讲授新课（20分钟）

-根据教材内容，详细讲解物质性质、物质分类、化学变化及其特点等知识点。

-通过案例分析和化学方程式展示，让学生理解不同类型物质在化学反应中的行为。

-强调教学重点，如氧化还原反应、复分解反应的区分，以及单选题解题技巧。

-设计意图：确保学生理解和掌握新知识，提高解题能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论教材中的典型题目，让学生互相交流解题思路，共同解决问题。

-教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助他们突破难点。

-设计意图：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-设计意图：加强师生互动，提高学生的课堂参与度。

5.创新教学（5分钟）

-利用信息技术，如手机APP、网络资源等，让学生观看与教学内容相关的化学实验视频，拓展学习资源。

-引导学生通过实验操作台进行简易实验，观察化学变化现象，验证理论知识。

-设计意图：提高教学趣味性，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在课堂学习中遇到的问题，开展小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案。

-强调科学思维、科学态度等核心素养的培养，鼓励学生积极思考，形成深度理解。

-设计意图：培养学生的问题解决能力，提高他们的核心素养。

7.总结反馈（5分钟）

-教师