3.1 空气与氧气 （第4课时）（教学设计） --2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.1空气与氧气（第4课时）（教学设计）--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1空气与氧气（第4课时）（教学设计）--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

教材分析

《3.1空气与氧气（第4课时）》为浙教版科学八年级下册的内容，本章节在课本中起到承上启下的作用。在前三章，学生已学习了物质的基本性质、化学反应及能量变化，为本课时的学习打下基础。本课时将引导学生探究空气的组成，特别是氧气在空气中的作用，通过实验活动，使学生理解氧气与燃烧的密切关系，培养科学思维和实验操作能力，强化对科学知识的实际应用。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了空气中包含多种气体成分的基本知识，理解了氧气的存在及其在呼吸和燃烧中的作用。他们具备了基础的化学实验操作技能，能够识别和描述物质的简单化学变化。

2.八年级学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的阶段，对科学实验和动手操作表现出较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和观察力，但个体的学习能力和风格存在差异，有的学生更擅长理论分析，有的则偏好实践操作。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括对氧气在空气中含量理解的不深，对氧气支持燃烧的原理认识不足，以及在进行实验操作时，对实验步骤和安全的把控不够熟练。此外，对实验结果的分析和解释能力也是学生需要提高的部分。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过引导学生设计实验，探究氧气的性质和作用，激发学生的探究兴趣和主动性。

-讲授法：结合课本内容，系统地讲解空气成分及氧气的重要性，确保学生掌握基本概念。

-小组讨论法：分组讨论实验观察到的现象，促进学生间的交流与合作，共同分析问题，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示空气成分和氧气相关实验的视频，增强学生的直观感受，提高理解力。

-实验器材：提供充分的实验器材，让学生亲手操作，直观体验氧气的性质，增强实践能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟实验和游戏，增加学习的趣味性和互动性，提高学习效率。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学过的内容。我们知道，空气是由多种气体组成的混合物，其中氧气占据了大约21%的比例。今天，我们将深入探讨氧气在空气中的重要性，以及它在支持燃烧和维持生命中的作用。

1.导入新课

（1）我会在课堂上提出问题：“同学们，我们都知道空气对我们至关重要，那么你们知道空气中的氧气具体有什么作用吗？”

（2）通过学生的回答，我会引导他们思考氧气在空气中的作用，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解

（1）首先，我会结合课本内容，向同学们讲解氧气在空气中的含量、性质和作用。

（2）接着，我会强调氧气在燃烧过程中的关键作用，解释为什么燃烧需要氧气。

3.实践探究

（1）实验一：氧气支持燃烧

我会让学生分组进行实验，将一根木棒点燃后，分别放入含有氧气的集气瓶和不含氧气的集气瓶中。观察并记录实验现象。

实验现象：木棒在含有氧气的集气瓶中燃烧更旺，而在不含氧气的集气瓶中很快熄灭。

（2）实验二：氧气在呼吸中的作用

我会让学生进行第二个实验，观察金鱼在不同氧气含量的水中呼吸情况。

实验现象：金鱼在氧气含量较高的水中呼吸顺畅，而在氧气含量较低的水中呼吸急促。

4.分析讨论

（1）针对实验一，我会引导学生分析为什么木棒在含有氧气的集气瓶中燃烧得更旺。

（2）针对实验二，我会让学生思考氧气在生物体呼吸过程中的作用。

5.知识拓展

（1）我会向学生介绍氧气在工业生产、医疗急救等方面的应用。

（2）讨论氧气对环境的影响，如氧气含量过高可能导致火灾、氧气含量过低影响生物生存等。

6.总结与反思

（1）让学生总结本节课所学到的关于氧气在空气中的作用。

（2）反思实验过程中的注意事项，如安全操作、实验数据的准确性等。

7.作业布置

（1）让学生完成课本后的习题，巩固所学知识。

（2）结合生活实际，让学生思考氧气在生活中的应用，并撰写一篇小短文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《氧气的神奇世界》：介绍氧气在自然界中的存在形式、氧气对生物体的重要作用，以及氧气在人类生活中的应用。

-《空气污染与氧气》：探讨空气污染对氧气含量的影响，以及如何保护空气质量，维持氧气的稳定供应。

-《燃烧与氧气》：深入解析燃烧过程中氧气的作用机制，以及不同物质燃烧时氧气的需求量。

2.课后自主学习和探究：

-研究氧气在自然界中的循环过程，了解氧气的生物地球化学循环。

-探索不同海拔高度对氧气含量的影响，分