Module 11 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module11Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module11Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版九年级上册英语教材Module11Unit1。该单元主要围绕“人与自然”的主题展开，讲述了不同国家的人们如何与自然和谐共处。本节课将聚焦于Period1的内容，包括词汇学习（如ecosystem,sustainable等），以及关于自然环境的表达方式（如描述环境问题的句子结构）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七、八年级已经学习了关于自然和环境保护的基础词汇和表达，例如treeplanting,recycling等。在此基础上，Module11Unit1将帮助学生深化对生态系统的理解，并学会更复杂的环境保护相关表达，为后续学习和生活中实际应用打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的提升。通过学习Module11Unit1，学生将能够：运用词汇和表达描述生态系统的现状与保护措施，提高语言表达准确性；分析不同国家在环境保护方面的做法，培养批判性思维和解决问题的能力；理解并尊重不同文化背景下的环境保护观念，增强文化意识；通过自主学习、合作探究，提升自我管理和团队合作学习能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在英语学习方面已有一定的基础。在知识层面，学生掌握了基本的词汇和语法结构，能够进行简单的英语交流。然而，对于专业性较强的词汇和复杂句子结构，部分学生可能仍感吃力。在能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，特别是在用英语描述和分析问题时表现明显。此外，学生的思维品质逐步成熟，具备一定的批判性和创新性思维能力，有利于深入探讨环境保护等话题。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和积极参与课堂活动的意愿，有利于开展小组讨论和分层教学。然而，部分学生存在依赖心理，自主学习能力有待提高。在行为习惯上，部分学生课堂注意力不够集中，对课程学习产生影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇、句型及文章结构，为学生提供清晰的知识框架，巩固基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对环境保护措施提出观点，培养批判性思维和口语表达能力。

3.情境教学法：设置真实语境，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示词汇、图片及视频资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂活动，如在线问答、小组竞赛等，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与复习：Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’slesson,let’sreviewsomevocabularyrelatedtonatureandenvironmentalprotectionthatwelearnedinpreviousgrades.Canyoutellmewhat“recycling”and“treeplanting”mean?

（2）引入新课：Now,wearegoingtolearnModule11Unit1,whichisabouthowpeopleindifferentcountriesliveinharmonywithnature.Today,wewillfocusonPeriod1,wherewewilllearnnewvocabularyandexpressionsaboutecosystemsandenvironmentalissues.

2.呈现目标

（1）Showthelearningobjectivesonthescreen:Bytheendofthislesson,youwillbeableto:

-Describethecurrentsituationofecosystemsandprotectionmeasuresusingnewvocabularyandexpr