浙教版（2023）初中信息技术九年级全册第二单元第7课《人工智能伦理》说课课件.pptx

人工智能

伦理

目录

设计背景

教材分析

学情分析

1

设计理念

教学过程

教学目标

2

教学方法

3

4

5

6

7

移动互联网

大数据

超级计算

传感网

脑科学

经济社会发展

人工智能发展

正确认识合理评价

调查检索

实地探访

学生汇总

整理资料

引出伦理▶▶完整认识人工智能

人工智能伦理

人工智能的伦理挑战

感知

感悟

畅想

01

02

04

人工智能伦理

体验

人工智能体验

03

人工智能的影响

伦理作用

必要性

内容

通过展示与分享“眼中的人工智能”，体会人工智能给人类带来的不同影响。

通过问题辩论，更全面看待人工智能给人类带来的机遇与挑战，感知人工智能伦理问题。

通过案例讨论和分析，感悟人工智能伦理问题治理的必要性以及应承担的责任。

通过“畅想未来”活动，产生继续学习人工智能的学习欲望。

合理评价人工智能带来的影响

明确现阶段，社会、公众应承担人工智能健康发展的责任

人工智能伦理的必要性

“有“什么

“能“什么

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想做事

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辩论法

小组讨论法

你眼里的人工智能？

人工智能给我们带来了什么？

是否愿意人工智能继续渗透入你的生活？

(辩题）

谁该对这些问题负责？

未来的人工智能何去何从？

●“社会生活--学科知识--身心成长”一体化

●分享初识—观点齐放—提高认识一明确必要性

激趣导入

向学生介绍张学友开演唱会期间，警察利用人脸识别设备“抓逃犯”的事迹。

鼓励学生介绍他们眼中的人工智能

课前-课堂作业一体化，调动学生情绪，快速进入学习状态

分享体验

萌芽初生

“漫谈“：你眼中的人工智能

“漫画”：人工智能给人类带来了什么

提高了在做事中形成的做过事，想做事，能做事的素养

难点：人工智能伦理的必要性

《礼记·学记》：

“君子之教，喻也。”

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”

辩论交流

观点齐放

引导学生不要牵着学生走，鼓励学生不要压抑他们，

指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论

熟悉

01

人工智能体验

02

开展辩论

03

思考

04

无人驾驶汽车案例

●人工智能伦理的必要性

辩题：是否愿意人工智能继续渗透入生活

检验所知所得

辩论交流

观点齐放

1.明确立场，完善论据

2.交流分享，观点齐放

3.思维提升，获新感悟

1.明确立场完善论据

●表明立场，小组内汇总观点。

●结合现场查询的资料，补充完善论据。

辩论交流观点齐放

2.交流分享观点齐放

●正、反方500秒限时讨论，说明愿意与不愿意的理由。

辩论交流观点齐放

从体验、辩论再到分析，符合学生的认知逻辑。

辩论交流观点齐放

思维提升

获新感悟

1.谈一谈人工智能新看法和正反方表现

2.理一理人类发展--智能树--正视问题

3.找一找分析案例--找原因--提建议

第1次感悟

第2次感悟

重点：合理评价人工智能带来的影响

人工智能最后会发展成什么样？

板书呈现

激发学习热情,将学生引向未来的探索

畅想未来

共绘蓝图

本课特点

辩论

独立思考

各抒已见

相互学习

敬请各位专家指导！