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——第一单元——
中华民族伟大复兴
部编版高中语文选择性必修上册
第02课大战中的插曲
“大战”:抗战时期的“百团大战”
“插曲”:“比喻连续进行的事情中插入的特殊
片段”,在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。
作用:
(1)点明了这一事件深厚的历史背景
(2)说明了它的特殊性——不是战争主要部分,而是“插曲”
(3)显得耐人寻味,强调了事件的美好性。
题目解说
大战中的插曲
中华人民共和国十大元帅之一
聂荣臻(1899年12月29日~1992年5月14日),男,汉
族,字福骈,曾用名聂云臻,四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党,1924年到苏
联学习。建国后,历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长,国防委员会副主席,中央军委副主席,国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任,中国老龄问题全国委员会名誉主任,中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分,聂荣臻逝世。
了解作者
1胆
1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉(xíng)火车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进,不顾他们的侨民还没有撤退,就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹,整个矿区成了一片火海。
我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声。然
后就奋不顾身进去,救出两个孩子。就是本课中的两个日本小姑娘。聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地。
预习检查
齐读词语
刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。
翻山越岭:翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
背井离乡:离开自己的故乡,到外地生活。
兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。
来龙去脉:指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
化干戈为玉帛:比喻使战争转变为和平、友好。
兵戎相见:发生武装冲突。兵戎,指武器、军队。
第一部分(1):交代战时回忆中的“插曲”,开篇点题。
第二部分(2-5):聂荣臻在战火中救助日本孤女。
第三部分(6-10):聂荣臻派人送回日本孤女。第四部分(11-14):日本孤女到中国探望感谢。第五部分(15):“插曲”成一段佳话。
梳理本文的结构
多种方法的综合运用:顺叙、倒叙、插叙。
倒叙:这是一篇回忆录,用的是倒叙的手法
顺叙:中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的
插叙:在第9自然段,插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事,他不但自己留在晋察冀根据地,而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来,组织成“反战同盟”。
1倒叙
2-8顺叙
9插叙
10-15顺叙
1.本文的叙述方式有何特点?
2、作者为何要将小姑娘们送回日本?
自身角度小姑娘角度
战事吃紧
欲要收养,但条件不好
妥善照顾小姑娘有实际困难
在异国他乡成长,怕小姑娘伤感
希望小姑娘能在亲人身边成长
一切从小壮娘出发
文本分析
3.为了照顾日本小姑娘,聂荣臻元帅做了哪些事
情?文章着重写这—插曲有何作用?
1.给受伤的小姑娘包扎好伤口,并嘱咐医生和
警卫员好好护理;
2.找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶;
3.给大一点的小姑娘拿梨子吃;
4.用小勺喂稍大一点的孩子;
4.询问孩子姓名
5.用当时最好的交通工具——挑子送小姑娘
作用(1)体现出中国人民伟大而高尚的革命人道主义精神,对
日本小女孩的关怀和日本侵华的“三光”政策正好形成对比,是对日本侵华战争罪行的控诉。
(2)丰富文章内容(3)表现人物形象
人道主义精神:
是着重体现以人为本,以人类自身功能观念意义上的一种良知,及其在这个意识的作为支配下,形成一种以高度文明为基础,以人类和谐发展为目标的一种普世观。具有相对的崇高性、超现实性。
革命的人道主义精神:
如:对敌人救死扶伤等。
4.聂帅在回忆录里记叙了送日本小女孩回国的同时写信给日本官兵,书信的主要内容是什么?写这封信的目的是什么?有何效果?
主要内容:
①揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行,痛斥战争给百姓带来的苦难。
②介绍所送回的日本小姑娘的悲惨状况
③指明中国人民抗战的决心和倡导的人道主义精神,并希望日军与中国士
兵齐心合力,谋求解放,谋求和平。
目的:
在打仗的过程中还要对敌
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