水资源宝贵请勿浪费.docx

水资源宝贵请勿浪费

一、教学内容

1.我国水资源的总量和人均占有量；

2.我国水资源的地区分布特点；

3.水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用；

4.水资源保护的措施和方法。

二、教学目标

1.让学生了解我国水资源的总量和人均占有量，认识到我国水资源的紧张状况；

2.掌握我国水资源的地区分布特点，了解水资源在各个领域的利用情况；

3.培养学生保护水资源的意识和责任感，学会在日常生活中节约用水。

三、教学难点与重点

重点：我国水资源的总量和人均占有量，水资源在各个领域的利用情况，保护水资源的措施。

难点：水资源地区分布的特点，水资源保护的方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、地图、水资源利用图、节约用水宣传册。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：播放干旱地区缺水的视频资料，让学生感受水资源的重要性。

2.教材内容讲解：

（1）介绍我国水资源的总量和人均占有量，指出我国水资源的紧张状况；

（2）讲解我国水资源的地区分布特点，分析其原因；

（3）阐述水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用情况；

（4）介绍水资源保护的措施和方法，强调每个人都应该参与到水资源保护中来。

3.例题讲解：出示一道关于水资源利用的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

4.随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题目。

5.水资源保护主题活动：组织学生讨论如何在日常生活中节约用水，提出具体的建议和措施。

六、板书设计

板书内容：

我国水资源状况

1.总量：丰富

2.人均占有量：不足

3.地区分布：不均衡

4.利用：农业、工业、居民生活

5.保护：节约用水、防止水污染、合理开发水资源

七、作业设计

作业题目：

1.我国水资源的总量和人均占有量分别是多少？

2.我国水资源的地区分布特点是什么？

3.水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用情况如何？

4.列举三种节约用水的方法。

答案：

1.我国水资源的总量丰富，但人均占有量不足。

2.我国水资源的地区分布特点是东多西少、南多北少。

3.水资源在农业生产中主要用于灌溉、养殖等；在工业生产中主要用于发电、冷却等；在居民生活中主要用于饮用水、洗涤、冲厕等。

4.节约用水的方法有：关闭水龙头、使用节水器具、一水多用等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入、教材内容讲解、例题讲解、随堂练习、水资源保护主题活动等形式，让学生了解了我国水资源的状况，掌握了水资源利用和保护的知识。但在教学过程中，对于水资源地区分布特点的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：

让学生调查所在地区的水资源利用和保护情况，提出改进措施，并进行实践尝试。

重点和难点解析

一、我国水资源的总量和人均占有量

我国水资源的总量居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界平均水平的四分之一。这是由于我国人口众多，水资源分布不均衡所致。因此，在讲解这一部分时，需要强调我国水资源的总量虽然丰富，但人均占有量较少，需要节约利用。

二、我国水资源的地区分布特点

我国水资源地区分布特点是东多西少、南多北少。这是因为我国地形地貌复杂，气候类型多样，导致水资源在地区上分布不均衡。在讲解这一部分时，可以通过地图、水资源利用图等教具，直观地展示水资源分布的不均衡性，帮助学生理解和记忆。

三、水资源在各个领域的利用情况

水资源在农业生产、工业生产和居民生活中都有着重要的利用价值。在农业生产中，水资源主要用于灌溉、养殖等；在工业生产中，水资源主要用于发电、冷却等；在居民生活中，水资源主要用于饮用水、洗涤、冲厕等。在讲解这一部分时，需要详细阐述水资源在不同领域的利用情况，以及水资源利用的效率和影响。

四、保护水资源的措施和方法

保护水资源的措施和方法是本节课的重点，也是难点。在讲解这一部分时，需要介绍节约用水、防止水污染、合理开发水资源等多种措施和方法。同时，可以通过展示节约用水的实例，让学生了解到在日常生活中节约用水的重要性，培养学生的节约用水意识。

对于水资源保护的实践活动，可以组织学生进行调查和讨论，让他们了解所在地区的水资源利用和保护情况，并提出改进措施。这样的实践活动，既能巩固学生所学知识，又能提高他们的实践能力和社会责任感。

总的来说，本节课的重点和难点在于让学生了解我国水资源的分布和利用状况，以及保护水资源的重要性。通过讲解和实践，帮助学生掌握水资源利用和保护的知识，培养他们的节约用水意识，提高他们的实践能力和社会责任感。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解我国水资源总量和人均占有量时，语调应保持平稳，以引起学生的关注。在讲解水资源分布不均衡时，可以通过提高语调来强调这一特点。在介绍水资源利用和保护时，语调应