2020下半年福建船政交通职业学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题.docx

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2020下半年福建船政交通职业学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》

试题

一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（。）A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和认知技能

【答案】C

2、集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时（，）个人的合理利益。A、并不承认

B、并不支持C、完全否定D、并不否定

【答案】D

3、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（。）A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则

C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展

【答案】C

4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。A、简述语意技术

B、倾听技术C、提问技术D、澄清技术

【答案】B

5、高等学校学生的合法权益，受（）保护。A、学校

B、国家C、制度D、法律

【答案】D

6、一个人的基本素养包括（）。A、身体、精神

B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意

【答案】A

7、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（，）使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A、基本原理B、变式

C、概念

D、教材结构

【答案】B

8、哪些高等学校必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制？（。）A、中国境内所有的高等学校

B、中国国家举办的高等学校

C、中国境内除中外合作办学外的所有高等学校D、中国国家举办的普通高等学校

【答案】B

9、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。A、一般

B、支撑C、辅助D、主导

【答案】D

10、《中国教育改革和发展纲要》颁布的时间是（。）A、1971年B、1972年C、1985年D、1993年

【答案】D

11、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（。）A、形式训练说

B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说

【答案】A

12、高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科研计划方案、成果等有关学术活动。A、行政会议

B、校务会议C、党委会

D、学术委员会

【答案】D

13、对教师正直道德品质的说法错误的是（。）A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人

C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生

【答案】C

14、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校

B、教师

C、教育内容D、学生

【答案】D

15、不属于我国法制建设基本方针的是（）。A、有法可依B、执法必严

C、普法全面D、违法必究

【答案】C

16、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）A、学年制重过程管理，学分制重目标管理B、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大

C、学年制强调共同性，学分制强调个体性

D、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法

【答案】D

17、反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（。）A、教师职业义务B、教师职业道德范畴

C、教师职业良心D、教师职业荣誉

【答案】B

18、高等学校战略管理的首要问题是（）。A、办学定位

B、战略制定C、大学使命D、大学精神

【答案】A

19、高等学校战略管理的首要问题是（）。A、办学定位B、战略制定

C、大学使命D、大学精神

【答案】A

20、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，”主要体现了（）。A、启发式教学

B、因材施教C、循序渐进D、教学相长

【答案】A

21、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果

B、工作成绩C、学历水平D、业务水平

【答案】A

22、教师职业道德修养的主观前提是（）。A、人性是可以改变的B、教师具有道德修养的主观能力

C、学校为教师道德修养提供了条件

D、教师在教学工作中面对各种道德冲突

【答案】B

23、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。A、公平公正

B、和谐幸福C、民主法治

D、核心价值观

【答案】D

24、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸

B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口

【答案】A

25、认为教师应当培养学生的“善良的感情、”“善良的判断”、“善良的意志”的