人教版生物七年级上册专题二《生物与环境》第二节《生态系统》复习课说课稿.pdfVIP

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人教版生物七年级上册专题二《生物与环境》第二节《生态系统》

复习课说课稿

一、教材分析

(一)说教材地位

“生态系统”是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生

物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。属于新课标

第二专题,包括生态系统、食物链、食物网和生物圈,课时安排:1

课时。

本节课从宏观的生态学角度复习生物与环境、生物与生物之间相互

依赖、相互制约的关系。通过本节课的复习了解生态系统的组成,树

立人与自然和谐发展的观点。通过生态系统自动调节能力的学习,学

生形成辩证唯物主义观点。本节课为初二学业水平考中考点“植物的

生理过程”“动物在生物圈中的作用”“物质循环”“能量传递”以

及高中《生物》必修三中“生态系统”的学习奠定必要的基础,在

学业水平考中涉及一个大题和一到两个选择题,占分较大,因此本节

课是学业水平考复习的一大重点。

(二)说复习目标

知识目标:1.描述生态系统和其中的食物链和食物网。

2.认同生态系统的自动调节能力是有限的。

能力目标:1.知道生态系统的组成,并会分析各种生物在生态系统

中的作用。

1

2.会写食物链,会分析食物网。

情感目标:知道生态系统的种类,理解生物圈是所有生物的家园,

学会爱护环境。

(三)说复习重难点

重点:1.生态系统的组成

2.食物链和食物网

难点:生态系统的物质循环和能量流动

二、学情分析:

初二学生形象思维发达而抽象思维欠缺,生物知识有基础,生态系

统的知识学生在初一接触,但时间间隔较长,又缺乏深层次系统的理

解,本节复习课的概念和食物链食物网的知识单靠老师讲述,学生未

必感兴趣。另外学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响,主动

参与课堂活动,搜集资料和分析资料能力差,但他们对生物知识很感

兴趣,热情很高,如何充分调动学生的积极性,对教师来说是项挑战。

三、教学策略

本节复习课本着体现新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、

倡导探究性学习”教学理念,力求充分发挥学生学习自主性,利用课

堂教学对学生进行环保教育。改变以往由教师直接说出生态系统概

念、组成的教学方法,指导学生从更深的层次去思考影响生态系统的

因素及其综合作用的结果。教学中充分利用多媒体,采用多边互动的

形式,即教师巧妙地结合课本及生活实际创设问题情景,在民主、平

等、和谐的气氛下展开师生之间的共同讨论,这样可以最大限度地调

2

动学生的学习积极性。使学生在教师指导下,观察思考、分析讨论交

流从而自己得出结论,进而达到教学目标。

四、教法与学法设计:

(一)教学方法:

1.多媒体教学法。

2.启发式教学法:学生自学讨论、抢答相结合,使课堂气氛活跃,体

现学生是教学的“主体”

3.通过教师点拨、指导、提问,实现一定的能力梯度,让一般学生都

能通过努力达到教学目的,而优生也有思考的余地,体现教学面向

全体学生。

4.学生通过自己的方式表达对概念的理解,采取直接法、说明法、角

色扮演法、举例法等方式,不仅可以活跃课堂,还可以加深对概念

的理解,同时还可以锻炼学生团结、合作、组织、表达等各项技能。

5.使用一定的评比项目督促学生的积极性、反馈课堂的有效性。

6.总结做题技巧,结合实战训练,达到及时反馈和提高做题技能的效

果。

(二)学法指导:

指导学生分析概念的核心;指导书写食物链和食物网的要点,如箭

号方向的意义,食物链的起点和止点,食物网书写顺序等;指导学生

辩论进行的准备、角色扮演中的分工组织等;指导学生进行分析习题

等。

五、教学过程:

3

(一)、复习导入

复习完生物的概念,以生物与环境的关系出发,引出生态系统关系,

环境影响生物,生物适应环境并影响环境,生物离不开环境,环境因

生物而精彩。

(二)、小组合作学习、解答问题(不同方式展示复习的结果)“展学”

注意:分四个小组,用自己的方式,解决概念+解释概念+理解

概念+表达概念=得分

考点回顾1:生态系统

(1)概念:在一定的空间范围内,

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