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生物教学教案课件模板5篇

生物教学教案课件模板5篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪种结构，都

必须围绕中心内容，教案是教师的教学设计和设想。教师一旦今日停止成长，

明日你就将停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，

欢迎阅读，内容仅供参考!

生物教学教案课件模板篇1

一．教学目标：

１．尝试根据一定的特征对生物进行分类；

２．生物分类原则、等级和基本单位

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３．练习编写检索表

４．说明对生物统一命名的重要性

二．教学重难点：

１．生物分类的方法；生物命名的方法

２．活动“尝试对生物分类”

３．活动“编制检索表”

三．课时安排：2课时

四．教学过程：

第1课时

《一》创设情景、引入新课

地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼

此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市

购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的

规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特

征将它们分门别类，这就是生物分类。《二》活动“尝试对生物分类”

【活动过程】：展示图片

观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成

不同的生物类群。

检查结果

问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系）

【导出】：根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：

界、门、纲、目、科、属、种

（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最大的单位是界。）；把各个分

类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教

材31页—32页在分类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种

生物的位置。

刚才看了同学们的分类情况，各有不同，这样是否有利于我们识别生物？如

果各执一词是不是就乱套了？那么我们是否需要一个统一的标准呢？

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（需要）

所以生物学家根据生物特征的差异，编制出生物检索表。

讲解编制方法

活动“编写检索表”

第2课时

《一》复习旧课，引入新课

【提问】：（1）生物学家们为了弄清各种生物之间的亲缘关系是怎样将生物进

行分类的？

（界、门、纲、目、科、属、种）

（2）为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家们依据什么编制了什

么

来进行生物的分类？

（生物特征差异检索表）

【引入】：很好！我们要认识一件事物，首先要给它命名，认识生物也是如

此，今天我

们

就来看看生物的命名。

《二》生物的命名

【师生活动】：在我们认识生物的过程中发现，由于不同的地区，同一种生物

往往有多个名称。

请看图，图上的生物在我们这里叫什么名字呢？——（红苕）