2024秋五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案2 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案2外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案2外研版（三起）：

1.教材章节：Module3Unit1Wheredidyougo

2.教学内容：

-一般过去时态：介绍动词过去式变化规则，运用一般过去时描述过去的活动或经历。

-词汇：巩固与拓展与旅行相关的词汇，如：airport,beach,mountain,camp等。

-句型：学会运用以下句型进行问答和对话：

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

-Whatdidyoudo?

-Ivisited/played/swam...

-对话练习：模拟旅行场景，进行角色扮演，练习过去时态的口语表达。

-阅读理解：通过阅读小短文，了解他人的旅行经历，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习一般过去时态，使学生能够熟练运用英语描述过去的旅行经历，提高语言表达和交流能力。

-能够正确运用过去式动词描述活动。

-能够运用旅行相关词汇构建句子。

2.思维品质：通过阅读和分析他人的旅行经历，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力和创造力。

-能够理解并分析他人的旅行故事，提出问题和见解。

-能够创造性地编写自己的旅行故事。

3.文化意识：通过学习旅行话题，让学生了解不同地域文化特点，增强对多元文化的认识和理解。

-能够了解并尊重不同文化背景下的旅行习俗。

-能够表达对旅行目的地的文化兴趣和好奇心。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

-能够积极参与课堂活动，主动与他人合作交流。

-能够通过小组讨论和分享，互相学习，共同提高。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了简单的过去时态，能够运用一些动词的过去式进行基本描述。此外，他们对于旅行相关的简单词汇和基本句型也有所了解。

-掌握了一般过去时的基本用法。

-熟悉了部分与旅行相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事和实际经验有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动学习。学生的语言表达能力逐渐增强，有一定的合作学习和探究学习的能力。

-对旅行经历分享和故事感兴趣。

-喜欢通过角色扮演和小组活动进行学习。

-部分学生具有较强的语言表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在动词过去式的变化规则和复杂句型的构建上遇到困难。此外，对于一般过去时的准确运用也可能存在挑战。

-动词过去式的变化规则混淆。

-构建复杂句子时感到困难。

-在实际对话中，时态使用不够准确。

-部分学生在阅读理解上可能存在障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用案例研究法，通过分析真实的旅行故事，帮助学生理解一般过去时的运用。

-运用项目导向学习，让学生分组编写和分享自己的旅行经历，提高语言实际运用能力。

-结合讲授和讨论，引导学生掌握动词过去式的变化规则和应用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟旅行场景，让学生在对话中练习过去时态的运用。

-小组合作：进行词汇接龙和句子构建游戏，加强团队合作和语言实践。

-口语练习：开展“我的旅行故事”演讲活动，促进学生口语表达能力的提升。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示旅行图片和相关视频，激发学生学习兴趣。

-利用互动白板开展词汇和句型练习，实时反馈学生学习情况。

-通过在线平台分享学生项目作品，促进师生互动和生生评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布旅行经历相关的预习资料，包括词汇列表和一般过去时的基本介绍，明确要求学生预习并准备自己的旅行故事。

设计预习问题：围绕旅行话题，设计问题如“你最喜欢的旅行是哪次？你做了什么？”以启发学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和过去时态。

思考预习问题：学生思考并记录自己的旅行经历，尝试用过去时态表达。

提交预习成果：学生将自己的旅行故事以书面或口头形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

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