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《室内设计简史与原理》课程教学大纲

一、课程基本信息

室内设计简史与原理

课程名称

PrinciplesOfSpaceDesign

课程代码课程性质必修

开课院部艺术设计学院课程负责人张超

课程团队孙旭，刘晓荣，隋志刚

授课学期3学分/学时2/32

理论实验实训

32

学时学时（含上机）

课内学时32

实习其他

适用专业环境设计专业大二

授课语言中文

对先修的

先修课程为设计史，需要学生对建筑与空间有初步的了解

要求

主要课程：对后续的如下课程有支撑，例如专题设计（住宅空间）、专题

设计（酒店空间）、专题设计（办公空间）、专题设计（展示空间）、世界

家具设计鉴赏、中式家具设计、专业实习、毕业实习与毕业设计等。

知识点与能力：熟知建筑空间设计史的发展脉络、设计风格、设计运动、代

对后续的表性设计人物与经典作品以及中西方设计体系的核心内容，具有在理论层面

支撑解决中西方设计中的对比性问题的能力。熟知室内设计的一般性原理，室内

设计材料、工艺、技术标准等。

素质支撑：能够采用“纵向发展”与“横向对比”的方式，解决理论层面的室内

设计发展定位不清、分类不明等问题，有杜绝具体设计与实践操作不符的思

想意识。

结合本课程的实际内容，可从以下方面进行课程思政设计：

（1）从中西设计文化的对比切入，使学生在知己知彼中对审美观、设计方

法论、设计方法以及设计目的深刻认识，有助于培养文化自信感。

课程思政（2）从工艺美学与技术美学的对比切入，引导学生理解创新型思维与量化

设计型思维两种思维模式的角色与地位，其目的是促进其对当代中国设计的反

思，为复兴中国当代设计提供必要的思想准备。

（3）从不同的实践活动方式切入，使学生在对比中明晰“效率型”与“创新型”

两种实践活动方式的差异与角色，其目的为培养学生重视“创新型”实践活动

1

方式的重要性，为设计的“自主创新”提供充分的基础。

（4）通过对于相关标准的认识，了解装饰材料运用的环保等知识，加强学

生的社会责任感。

按照“分阶段、分类别”的思路进行双创教育设计，针对专业学生，开

展循序渐进的教学与引导式训练，挖掘该学科专业与创新创业教育结合的教

育资源。开设“室内设计史”部分，锻炼学生对设计工程的反思和批评精神；

开设的“材料”部分，提升全校学生对专业的了解程度；开设“创业管理”

创新创业

等课程进行创新创业通识类教育；“技术创新转换”“内容丰富的企业材料

教育设计

工艺调研活动”等部分，坚持将社会实践及科技创新作为每个学生必修的实

践课，注重点面结合，确保全员参与，形成了具有完善的运行机制的社

会实践工作体系，逐步建设层级递进、有序衔接具有行业特色的创新创业教

育。

课程性质：本课程为环境设计专业的核心理论课程。