统编版语文一年级上册（2024）《我是小学生》教案.docVIP

《我是小学生》教案

教学目标：

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：

能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”

教学难点：

初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

教学准备:

歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

教学过程

（一）联系实际，启发谈话

1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”

2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？

（二）指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”

听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

（三）实地走访，深度感受

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字？

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）

3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”

5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

（四）作业设计

1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。

（五）板书设计

小学生

我是小学生

我是一年级的小学生

我是XX学校一年级的小学生

《统编版语文一年级上册（2024）我是小学生教案》使用说明

一、教案概述

《我是小学生》作为统编版语文一年级上册的开篇课文，旨在帮助新生顺利过渡到小学生活，通过观察图画、唱读儿歌、实地走访等多种形式，让学生初步感受成为小学生的快乐，了解小学生的基本要求，并建立起对小学生角色的认同感。本教案设计丰富多样，旨在激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

二、教学目标解析

本教案设定了三个核心教学目标：

情感目标：通过观察图画和唱读儿歌，让学生初步感受成为小学生的快乐，培养对校园生活的向往和喜爱。

认知目标：认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室环境，参观校园，增进同学间的友爱，感受教师的亲切，欣赏校园的美丽。

能力目标：初步了解并理解做一名小学生的基本要求，如按时上学、爱学习、爱劳动等，建立小学生的角色认同感，提高自我认知能力。

三、教学重点与难点

教学重点：能够清楚、响亮地说出“我是XX学校一年级的小学生”，以此增强学生的归属感和身份认同。

教学难点：初步感受成为小学生的快乐，并理解并内化做一名小学生的基本要求。这需要教师通过多样化的教学手段，如儿歌、实地走访等，让学生在体验中学习和成长。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利开展，教师需要提前准备以下材料：

歌曲《上学歌》及其伴奏乐：作为情感导入和知识点呈现的重要载体。

教室及校园环境的精心布置：营造温馨、和谐的学习氛围，增强学生的归属感。

学生名单及座位表：便于教师快速了解并熟悉每位学生，促进师生之间的有效沟通。

五、教学过程详解

联系实际，启发谈话：通过清唱《上学歌》前半段，引导学生回忆自己上学路上的情景，分享心情，拉近师生距离，为后续学习打下良好的情感基础。

指导观察，读唱儿歌：通过观察图画、听读儿歌，引导学生理解儿歌内容，学会用儿歌中的语言回答小鸟的问题，同时了解小学生的基本要求，如按时上学、爱学习、爱劳动等。

实地走访，深度感受：通过认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室环境，参观校园等活动，让学生亲身体验校园生活的美好，增强对小学生角色的认同感。

总结提升，巩固成果：通过总结发言，巩固学生的学习成果，鼓励学生以积极的心态迎