2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 三 圣雄甘地教学教案2 人民版选修4.docx

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案2人民版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案2人民版选修4

课程基本信息

1.课程名称：《高中历史选修4专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地》

2.教学年级和班级：高中二年级某班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.历史素养：通过学习圣雄甘地的生平和主张，理解印度民族解放运动的特点，培养学生对历史事件的分析和评价能力。

2.思想素养：探讨甘地非暴力抵抗的思想，激发学生对和平、公正、自由等价值观的思考，培养正确的世界观和价值观。

3.情感素养：感受甘地为民族独立和人民福祉所付出的努力，增强学生的民族自豪感和家国情怀。

4.社会素养：通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和批判性思维，激发学生对社会责任的认识。

学情分析

本课程面向高中二年级学生，他们在历史学科方面的知识积累已有一定基础，对亚洲觉醒运动有初步了解。在知识层面，学生已掌握民族解放运动的基本概念，但对于圣雄甘地的非暴力抵抗策略及其对印度独立运动的深远影响理解尚浅。能力方面，学生具备基本的历史事件分析能力，但评价性思维和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和探究精神，有利于开展小组讨论和活动。

在行为习惯上，学生习惯于接受式学习，对于主动探索、深入思考尚需引导。此外，对于历史人物的情感认同和价值观理解，可能因个人经历和认知差异产生不同看法，这对课程学习既是挑战也是机遇。因此，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们从多角度分析问题，培养独立思考和判断能力，以提升对课程内容的理解和吸收。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（历史书籍、甘地相关传记）。

2.软件资源：教学课件、历史纪录片片段、甘地演讲音频剪辑。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子课本、历史图片库、虚拟历史博物馆资源。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、问题探究、视频辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于甘地生平和印度民族解放运动的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕甘地的非暴力抵抗策略，设计问题，如“甘地为何选择非暴力抵抗？”“非暴力抵抗在印度独立运动中的作用是什么？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对课程内容有初步了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子课本和相关资料，了解甘地的生平和主要贡献。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好背景知识准备。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放甘地演讲的音频剪辑，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解甘地的非暴力抵抗理论，结合具体历史事件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨非暴力抵抗在当代的意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对甘地的理念进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表见解，探讨非暴力抵抗的当代价值。

提问与讨论：对不清楚的概念或事件，勇敢提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解甘地的理论和实践。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对非暴力抵抗的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深对甘地理论和印度独立运动的理解。

培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐与甘地相关的书籍和纪录片，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，深入了解甘地及其时代背景。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对甘地理论和印度独立运动的理解。

通过拓展学习，增强学生的历史视野。