九年级政治-教学设计-第十课---选择希望人生教学设计(1).docx

曙光学校九年级思想品德教学设计主备教师：贺绍华

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第十课选择希望人生

第一框题正确对待理想与现实

一、内容与分析

（一）内容①引言

②给未来插上翅膀

③通向理想之路

（二）分析

①引言采用了富有诗意的语言，感召学生用知识去滋养青春的心灵，用理想去创造青春的辉煌，用积极的态度和行动去经历考验，感受青春的成长，从而引出后面的教学内容。

②给未来插上翅膀，通过画理想树的活动，使学生明确自己的个人理想。理想包括方面面的目标，如学习、事业、家庭、自我成长等，理想是一种积极的人生态度的反映。教材从正反两方面说明人生需要理想，接着从社会和个人两方面总结理想的重要性。

③通向理想之路，首先阐述由于外在环境和自身条件等因素的局限，理想与现实之间总会有些差距，接着分析说明实现理想的途径，包括对人生作出规划，根据实际情况对理想进行适当调整，不断提高自身的实力，脚踏实地、全力以赴地实干。

教学目标及分析

（一）目标

①了解理想的含义，②理解理想的重要作用③掌握实现理想的途径。

（二）分析

①通过绘制理想树活动，让学生用简单的句子概括自己在学业、事业、家庭等方面自己的理想，从而了解理想的含义。

②通过正反两方面的事例来说明理想对人的行为的导向、驱动和调控作用。

③通过分析教材提供的三个教学案例，让学生理解与掌握理想的选择要自身特点和社会需要出发，理想的实现要靠艰苦奋斗。

三、问题诊断与分析

学生不能正确理解理想与现实的关系与选择自己的理想是学生学习的一个难点。产生这一难点的原因是学生的生活经历和社会阅历不够，没有经历过生活的磨难。通过引导学生分析探讨教材P127“他们的理想能够实现吗？”的案例和“杨振宁爷爷的故事”，教师总结理想与现实之间存在差距的原因、怎样缩小理想与现实的差距来解决这一问题。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【导入新课】引言导入

同学们，在现阶段我们的社会理想，是把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，我们的个人理想与国家的前途和命运是紧密联系在一起的。理想的实现，需要我们在现实中艰苦奋斗。青春的心灵，需要知识的营养去滋润，终生学习将为人生增添光彩；青春的辉煌，需要理想去激励、去创造，智慧的选择将理想插上理性的翅膀；青春的成长要，需要经受一定的考验，用积极的态度和行动去面对学习的压力，我们从中收获的，将不仅仅是学习成绩，还有那希望的人生。

【新授】第十课选择希望人生第一框题正确对待理想与现实（板书）

○教师先说说自己的理想：“园丁哺育了我，我要当园丁。用锄头掘出幸福井，用汗水浇灌长春树。”教师是太阳底下最光辉的职业，老师从小就立志当老师，当上老师，为教育事业辛勤耕耘了三十个春秋。我在从教20周年时写过一首《终身无悔》的诗。下面是其中的两段：

请记住这个时刻吧

1980年初秋时分

我从“天下兴亡，匹夫有责”的古老省城

来到这晴空万里，骄阳似火的湘南校园

人生的道路在这里延伸

青春的理想从这里放飞

教案里流淌着我的心血

讲台上挥洒着我的汗水

二十个四季轮回

七千多个日日夜夜

用双手耕耘这片土地

用热血呵护年轻的生命

言传身教为人师表

甘为人梯终生无悔

在现实生活中每个人都有自己的理想，老师的职业理想是当一名教师，你的理想是什么，请说出来与大家交流。

设计意图：集中学生的注意力，为下一个教学活动“绘制自己的理想树”作好准备。

师生活动：

○绘制自己的理想树

◆问题1：理想的含义

1.小时候你的理想是什么？

2.现在，你的理想是什么？

3.你能用一个简单的句子来分别概括叙述你在学业、事业、家庭等方面自己的理想吗？

（教师要求学生在纸上绘制理想树，并填写上目标。）

4.通过绘制树的活动，谁能归纳出理想的含义吗？

理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生活的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度，是未来的奋斗目标。

设计意图：帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路上确立更为明确的目标。

问题2：理想的作用

师生活动：

教师指导学生阅读教材P126“小张的故事”，引导学生思考后面的三个问题。

学生阅读材料思考并回答问题：

小张的生活态度是怎样的？

小张为什么能面对别人的嘲笑？

小张的行为发生了哪些变化？

小结理想的作用。

理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控作用。

老师提问，学生回答：

你是怎样理解“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”这句名言的？

设计意图：引导学生讨论典型事例，认识理想的作用，特别是对人生的积极意义。

问题3：如何实