第一课时 阳光下的世界 教案 美术岭南版五上.doc

岭南版美术五年级上册第一课时《阳光下的世界》教学设计

课题

阳光下的世界

单元

第一单元

学科

美术

年级

五年级

教材分析

本课的重点是引导学生从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩，学习画家对艺术的执者追求的精神；能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教材结构清晰，教师可从三个方面来组织。首先从莫奈的《麦草堆》系列作品中去寻找同一景象在不同时段阳光照射下的迷人色彩变化，感受印象派大师对光与影的不懈追求。同时，这也体现了教材渗透的科学意识，如色彩在不同时段所呈现的冷暖色调的变化，让学生感受到科学与艺术相辅相成的关系。

2022新课标要求

通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。

学习

目标与核心素养

1.可以用美术术语描述画家笔下的阳光世界，对光影绘画作品进行简单分析；（艺术表现）

2.尝试观察某一物体在阳光的照射下色彩与影子发生的变化，尝试画出一幅光影作品。（审美感知、创意实践）

3.激发学生热爱大自然的情感与亲近大自然的主动，关注画家作品的审美情趣和对艺术的追求。（审美感知、文化理解）

学情分析

五年级学生对美术学习的兴趣非常高，有一定的美术知识，学生能用一定的美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品，但是学生对于光影对绘画的影响和技巧没有完全掌握，在自己的创作上有一定的难度。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

重点

感受光对色彩的影响和变化。

难点

学生对光影和色彩变化特点的理解，用语言简单表述自己对作品的感受和理解。

材料准备

授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入：用谜语带动学生参与课堂的积极性什么东西见者有份？（猜一自然现象）答案：光

积极举手进行回答：光

激发学生学习兴趣，引入课题

讲授新课

1、进行导入课题：光如水晶，透明而明亮，照亮黑暗，驱散阴霾。光是智慧的化身，照亮迷途的心灵，指引前行的方向，光如银河，闪耀星空，照亮宇宙的奥秘与美妙。今天让我们一起走入第一课——阳光下的世界。

2、欣赏感受：（1）欣赏莫奈作品《干草垛》，观察清晨、正午、夕阳、日落雪景时的干草垛的色彩有什么不同？色调变化如何？（2）学生讨论莫奈为什么要表现出不同时段的干草垛？教师在听完回答后给出答案：通过这幅作品，莫奈展现了他对光影变化的极度敏感和追求真实自然印象的艺术热情。这幅画作不仅仅是关于干草堆本身，而是通过干草堆这一对象，莫奈捕捉并记录了“某一特定自然景色的真实印象”，他热衷于表现物体上的光的变化。

3、对莫奈进行深入了解：（1）了解莫奈的艺术作品表现形式、生平及其艺术地位；（2）对学生进行提问对莫奈作品有何感受，对莫奈这个画家的印象如何。教师在学生回答完后对莫奈的生平及其作品表现形式进行讲解：莫奈作为印象派创始人之一，特别喜欢画光，他的作品中充满了对光和空气之美的探索和表现。

4、教师提问：你发现了同一幅画用不同光影表现出的画面效果和冷暖感受吗？学生回答自己的答案，教师对问题进行总结和回答：光影对画的影响以及对画中画家所表达的感情的影响——因为有了光与影，才会为艺术家在油画展示和表现提供了可能，并且通过光与影的应用表现出不同的情感，传达出各种含义，展现了多样的形式，给人以审美的价值。

5、欣赏田黎明的《三个游泳者》：（1）《三个游泳者》用了什么方法表现出阳光下的游泳者；（2）对作者的大胆创新有什么看法，能够联想到什么？教师对田黎明的画在光下受光的影响特点进行总结：以淡墨、淡色块与空白交错的方法，巧妙地表现了沐浴在阳光下的人们，画面明亮而炫目。

介绍田黎明：（1）关于其生平、作品及其绘画手法——以充沛的元气形成了生命的气象；（2）学生通过绘画作品谈谈对他的印象：大胆、创新。

给学生展示《靠岸的船只》，教师介绍索罗利亚的绘画风格特点：印象派画家，他画的海边靠岸的船只呈现出了丰富的色彩。

教师接着播放PPT展示迭戈·里维拉的《打谷场》，向学生描述其作品特点：平衡了壁画中的内容、形式与观念之间的关系，在形象刻画、色彩配置和空间处理方面显示出高超的功力，并在此基础上进行个性化的发展，形成立体主义、原始风格和前哥伦比亚雕塑相融合的绘画风格。

9、创作表现：（1）提出创作要求，结合课堂感受和生活经验用画笔创作出学生自己心目中的阳光；(2)学生进行创作，体验创作的乐趣，培养学生的动手能力。

10、展示评价：展示学生作品，学生之间进行作品互相评价，最后由老师总结