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第二单元

第1课发展职业生涯要从所学专业起步

教学目标：

1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。理解职业对从业者的素质要求。了

解职业资格证书对职业生涯发展的意义

2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，

形成正确的职业价值取向。

3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，

了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。清楚所学专业可以取得哪

些职业资格证书。

教学重点：

①所学专业对应职业群。

②职业资格证书对职业生涯发展的作用。③树立正确的成才观。

教学难点：

①职业对从业者的素质要求。

②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。

教学方法：

讨论法、探究法、案例分析法

教学过程：

导入：说一下专业、职业和事业之间的区别与联系？

专业：指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能，或所从事的具体业务的作业规范。——谋生技能

职业：指的是在社会上承担某一项责任，并以此作为主要生活来源的工作，是一个工作岗位。——谋生

手段

事业：指的是做了自己喜欢的事情，有了一定的成就，又帮助了别人。——理想追求

联系：专业为职业服务，职业为专业作导向。

区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一

个专业面向一个及一个以上的职业群）。

一、专业和专业对应的职业群

1、中等职业学校专业设置的特点

①中等职业学校专业设置的依据是是什么？社会分工的需要。

马克思关于社会分工的一句话，不同职业的人看到会有不同的联想。

比如说：一棵高大的树。

植物学家看到就想，这棵树属于什么种类的？（求真）

工匠看到了就想：这棵树真大呀！要是把它砍下来可以制造出多少家具呀。（求善）

艺术家看到了，心里赞美着：多高大挺拔的树呀！（求美）

社会分工的优势就是让擅长的人做自己擅长的事情，人尽其才，物尽其用。社会分工使平均社会劳

动时间大大缩短，整个社会的生产效率显著提高。

②中等职业学校的专业设置，在分类上从宽到窄有三级：专业大类、专业、专门化方向。

中国学校专业从大类讲分为12大类：文学，历史，哲学，经济学，管理学，法学，教育学，理学，

工学，医学，农学，军事学。

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同学们学的医学类，专业是护理，专门化方向有：普通护理、高级护理、口腔护理、涉外护理等等。

中职学校课程：

公共课：德育课和文化课

德育课：职业生涯规划、职业道德法律、经济基础、哲学人生。

文化课：语文、数学、英语、体育与健康，其他公共课：普通话和心理学

专业课：解剖、化学、生物化学、病理学、生理学、药理学、免疫学、微生物学、基础护理、内科

护理、外科护理、儿科护理、妇科护理等等。

2、中职生面对的职业群

（1）适合中职生横向发展的职业群

会计专业：在各类企事业单位、社会中介机构从事会计核算、出纳、收银、统计、跟单、税收协调、

审计监督、财务管理、文员等工作。

旅游专业：可在旅游社、饭店酒店、航空公司、商业领域从事导游、公关、文秘和管理工作。

计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、

数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、文秘等工作。

（2）适合中职生纵向发展的职业群

数控专业：中级工、高级工、技师、高级技师；

导游：地陪、全陪、外联系人、计划调度员、部门经理

会计：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师

护理专业的特点：

护理专业横向发展专业群：医疗机构、母婴保健、疾病预防与控制、采供血机构、卫生检疫、医疗

事故鉴定、法院法医、基因鉴定、美容机构、老年康复等等。

护理专业纵向发展专业群：护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师。

二、职业对从业者素质的要求

什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而

形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、科学文

化素质、专业素质、身体心理素质。

①思想道德素质——职业素质的灵魂

思想品德素质是人