部编版小学语文六年级上册第一单元教材分析解读单元导学案（新版）.pptx

——六年级上册第一单元大单元整体教学设计

目录1.整体解读教材单元内容，确定学习任务群归属2.科学定位单元学习目标，厘清单元大概念3.合理创设单元学习情境，精心设计核心学习任务4.课程评价

01整体解读教材单元内容，确定学习任务群归属

第一单元触摸自然语文园地习作课文交流平台日积月累词语段运用总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读中想开去的习惯和能力。认识并体会排比句的特点和表达效果；了解分号的用法；大致了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思，体会诗人的情感。想象作文。以“变形记”为话题，联系生活经验，展开丰富想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。草原丁香结古诗词三首花之歌游记散文。记叙了作者初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的魅力风光，深情讴歌了蒙汉通报的民族情谊。散文。描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想，表达了豁达的人生态度。由三首极富画面感的古诗词组成。分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，抒发了诗人对人生态度的独特感悟。单元结构图

人文主题线单元读写训练要素：“联想和想象”·阅读时能从所读的内容想开去。·习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

学段学习内容与要求阅读表达第一学段1-2年级诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。第二学段3-4年级阅读描绘大自然、变形人类美好情感的诗歌、散文等文学作品。结合自己的生活体验，尝试用文学语言表现自己热爱自然、珍爱生命的情感。第三学段5-6年级阅读表现人与自然关系的诗歌、散文等文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义。用口头或者书面的方式表达自己对自然的观察与体验，抒发自己的情感。“文学阅读与创意表达”任务群“自然主题”学习内容与要求列表“文学阅读与创意表达”该学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

02科学定位单元学习目标，厘清单元大概念

联想和想象册序单元阅读训练要素二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验二下第二单元读句子，想象画面，试着有感情地朗读课文二下第四单元根据课文有关的情境，运用学到的词语把想象的内容写下来二下第八单元根据课文内容展开想象三上第三单元感受童话丰富的想象三下第五单元走进想象的世界，感受想象的神奇四上第一单元边读边想象，感受自然之美六上第一单元阅读时，能从所读的内容想开去六上第七单元借助语言文字展开想象，体会艺术之美有意识地培养学生的想象力，激发学生产生想象的愿望。通过阅读文本，去感受想象世界的神奇，进一步培养的想象能力与想象愿望。想象出文字描绘的画面，进一步联系生活实际，体会文字形象中所蕴含的情感与哲理。

联想和想象册序单元表达训练要素二上第七单元观察图片，展开想象，续编故事二下第二单元仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来二下第四单元根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来三下第五单元发挥想象写故事，创造自己的想象世界三下第八单元根据提示，展开想象，尝试编童话故事四上第四单元展开想象，写一个故事四下第八单元按自己的想法新编故事六上第一单元习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些六上第四单元发挥想象，创编生活故事六下第五单元展开想象，学写科幻故事基于一定的图文材料，进行想象创编。阅读文本，迁移运用，发挥创造力，进行想象故事的创编。联想与想象在习作中的运用角度更加丰富，在细节上要求更高。

1.能正确、流利地朗读课文。背诵古诗词和指定的课文段落。2.能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。3.联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。4.感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。阅读训练目标能力发展目标《草原》课后第三题——生活中，你有过与人惜别的经历吧，和同学交流。联系自己的生活经验“想开去”《丁香结》课后第二题——雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。联系与描写景物相关的诗句，借助文学意象“想开去”《古诗词三首》课后第二题——《宿建德江》《西江月?夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。抓关键词句，结合诗人的写作背景和自