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Unit2Differentfamilies教案
第一课时(B.Let’stalk&Askandanswer)
教学目标
理解和区分指示代词“this,that”;能运用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...”进行问答。(语言能力)
2.锻炼学生主动提问,主动沟通的能力。对一切事物保有探知欲和好奇心。(文化意识)
3.培养学生沟通能力,锻炼口语思维表达;提高学生用英语描述事
物和询问事物的主动性。(思维品质)
4.学生在生活交流中,灵活运用一般疑问句进行问答,及时提出问题寻求答案,敢于探索知识。(学习能力)
教学重点
会认读生单词“cousin,brother”;区分和掌握指示代词“this,that”;能够熟练运用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...?”进行问答。
教学难点
单词cousin的读音;this和that两个单词的发音和意思的区分;一般疑问句的肯定回答和否定回答。
教学过程
批注
Step1Warm-upLeadin
多个复习活动导入课堂,巩固知识记忆,锻炼表达能力。
课前直接导入到本堂课所学重点句型,提前解决课堂重点。既与上一课内容相关,也衔接本堂课内容。
Warmup
Review:Let’sread.
PPT呈现字母Ee-Hh及代表单词,让学生对字母、字母读音、发
音和代表单词进行复习。
Youcanspell.
课件呈现多个单词,让学生对其进行拼读(h-o-thot)练习。
T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.
3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.
让学生选择同学来扮演自己的家庭成员,从而组成小组。之后将家
庭成员介绍给大家。运用句型:Thisismy...
Leadin
PPT呈现祖父的照片,让学生对句子进行判断,对的打勾,错的打叉。
T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.(教师读问句并讲解句子意思。)
T:IsthisChenJie’sfather?
Ss:不是。
T:Great!No,itisn’t.(呈现答案)Isthishergrandfather?
Ss:是的。
T:You’resoclever!Yes,itis.(呈现答案)
Step2PresentationPractice
直接进入本课重难点句型,让学生对句型的学生贯穿整个课堂。
学生根据实际情景进行问答练习,一般疑问句的语法知识得以巩固和加强。
通过观察图片提出问题,吸引学生专注力。视频音频的跟读,纠正了学生错误的语音语调,增强语言运用能力。利用情境,轻松引出语法知识,学生易于接受。
表演环节,学生锻炼了自己的额口语实际运用能力。
Presentation.
Let’stalk
Languagepoints
(1)通过上面的引入,呈现今日重点句型。老师对句子“-Isthis...?-Yes,itis./No,itisn’t.”进行讲解并针对陈洁的家庭照片进行对话练习。
T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.
(2)PPT呈现图示,教师通过图示引导学生理解和区分指示代词
“this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。
T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“-Isthisyourschoolbag?-No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”(可让学生尝试进行输出)
(3)Pairwork.课件呈现对话和可以替换的物品,让学生进行对话操练。
Presentation
(1)Lookandanswer.课件呈现BLet’stalk照片及问题。教师读
并讲解问题,让学生观察图片寻找答案。
T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?
Ss:Two!
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