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1《我是独特的》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

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教学内容

《我是独特的》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册第四章《不一样的我们》。本节课将围绕以下内容展开：

1.认识自己的独特性，学会欣赏自己的优点和特点。

2.培养学生尊重和接纳他人不同的观念和行为。

3.通过小组活动，让学生体验合作与交流的重要性，增强团队意识。

4.引导学生学会在不同场合展示自己的独特之处，提升自信心。

核心素养目标

1.自我认知：培养学生能认识并欣赏自己的独特性，形成积极的自我观念。

2.社会交往：提升学生尊重和接纳他人差异的素养，促进和谐人际关系。

3.团队合作：通过小组活动，培养学生协作解决问题的能力，增强团队协作精神。

4.自主发展：引导学生学会在不同环境中展示自我，提高自信，促进个性化发展。

学情分析

三年级学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们对自我和周围世界的认识逐渐加深。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，但对于如何认识自己的独特性和欣赏他人差异的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察、表达和合作能力有待提高，特别是在处理与同伴的关系时，需要进一步培养同理心和沟通技巧。

在素质方面，学生普遍具有较强的表现欲望，但部分学生在团队活动中缺乏主动性和责任感，影响团队协作效果。此外，学生在面对不同意见和观点时，有时难以接受和尊重，这对其社会交往能力的提升造成一定影响。

在行为习惯上，学生逐渐养成了一定的课堂纪律和学习习惯，但个别学生仍需加强自律性，以便更好地参与课程学习。总体来说，本章节内容将有助于学生在自我认知、社会交往、团队合作等方面的发展，培养学生尊重、理解和接纳他人的良好品质。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、学习单。

2.软件资源：教学PPT、课堂活动指导手册、个性化学习评价表。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：教学视频、音频材料、电子图书、互动学习软件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、案例分析、思维导图。

教学过程

课前准备：

在课程开始前，我已经准备好了相关的教学资源，包括PPT、学习单、评价表等，并确保多媒体教学设备正常运行。同时，我也在课程平台上发布了预习任务，让学生对今天要学习的《我是独特的》这一主题有所思考。

一、导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于“独特的自己”。请大家回想一下，你觉得自己的独特之处在哪里呢？

2.学生分享：邀请几位同学分享他们的独特之处，鼓励他们大胆表达。

3.导入：每个人的独特性都是我们的宝贵财富，这节课我们就一起来探索和欣赏自己的独特之处。

二、自主学习（10分钟）

1.阅读课文：请同学们翻开书，自主阅读第四章《不一样的我们》的内容，边读边思考自己的独特性。

2.思考问题：阅读后，我会在PPT上展示几个问题，请大家结合课文内容和个人经历，思考如何回答。

三、课堂探究（15分钟）

1.小组讨论：请同学们组成小组，针对刚才的问题进行讨论。每个小组选一个代表分享他们的讨论成果。

-问题1：你觉得自己的哪些特点让你与众不同？

-问题2：你如何看待他人的独特性？

-问题3：在我们的生活中，如何尊重和接纳他人的不同？

2.分享与总结：邀请小组代表分享，我将对每个小组的分享进行点评和总结，强调尊重和接纳的重要性。

四、互动活动（10分钟）

1.角色扮演：我会设计一个小场景，让学生扮演不同的角色，通过模拟生活场景来体验和展示自己的独特性。

2.交流与反思：活动结束后，请大家谈谈自己的感受，我们如何在不同场合中展示自己的独特性，同时又不失尊重他人。

五、巩固提升（5分钟）

1.思维导图：请同学们利用思维导图的方式，总结今天学习的内容，包括自己的独特性、尊重他人、团队协作等方面。

2.课堂小结：我将对本节课的主要内容进行简要回顾，并强调欣赏自我和尊重他人是构建和谐人际关系的基础。

六、作业布置（5分钟）

1.课后作业：请同学们完成学习单上的相关任务，反思自己在生活中的独特表现，并思考如何更好地与他人合作。

2.预习提示：提前预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

七、课堂反馈（课后）

1.评价表：通过个性化学习评价表，收集学生对本节课的学习反馈，了解他们的学习效果。

2.班级交流：鼓励学生在课程平台上继续讨论课堂上的话题，分享自己的学习心得。

知识点梳理

1.独特性的认识：理解每个人都有自己的独特性，这种独特性体现在外貌、性格、兴趣、能力等方面。

2.自我欣赏：学会欣赏自己的独特之处，认识到自己的优点和长处，增强自信心。

3.尊重差异：认识到他人与自