2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取（第二课时） .pptx

二氧化碳的实验室制取;1.了解在实验室里制取气体的一般思路和方法；

2.知道如何根据原理选择装置及根据气体的性质确定收集方法。

;课堂导入;实验室制取气体的一般思路和方法是什么呢？;新知探究;根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置；

根据气体的性质（如密度、是否溶于水、是否与水反应）确定气体收集装置；

如有必要，还应考虑除去杂质的装置和尾气处理装置等。;根据气体的性质（如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等）进行验证。;确定实验室制取气体反应原理的条件;实验室制取气体的装置确定;实验室常见的气体发生装置;Ⅱ固（液）液常温型;常见的几种固液常温型气体发生装置：;比较几种常见的固液常温型气体发生装置：;实验室收集气体的装置确定;向上排空气法;空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大，采用向上排空法收集；如果小于29，则密度比空气的小，采用向下排空法收集。;二氧化碳和氧气的实验室制取方法比较;检验和验满在试剂选择和方法上的区别;典例1实验室用高锰酸钾制氧气和用石灰石与稀盐酸反应制二氧化碳相比较，正确的是();典例2下列有关气体的制取、收集、检验和验满的说法中不正确的是();课堂小结;随堂练习;2.实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答

下列问题。

B装置中使用分液漏斗的优点是

。

(2)实验室制取CO2可选择的发生装置是（填序号），若选择装置F收集CO2，气体应从（填“a”或“b”）口进入。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走???讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教