部编版小学语文六年级上册第二单元大单元教材分析解读教学设计（新版）.pptx

献礼国庆多彩活动——六年级上册第二单元大单元教学设计

二单元整体设计三研究课例设计Contents目录单元教材分析一

Contents目录单元教材分析一

目录CONTENTS01教材解读02对标课标03学情分析04单元目标单元教材分析

教材解读（关注人文主题）人文主题：革命岁月

6.狼牙山五壮士7.开国大典8.灯光5.七律·长征1935年1950年1949年1937年1941年土地革命时期抗美援朝抗日战争时期解放战争时期新中国成立教材解读（关注人文主题）9.我的战友邱少云

教材解读（关注人文主题）5七律·长征6狼牙山五壮士7开国大典8灯光9我的战友邱少云口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地

册序单元人文主题教材内容二上第六单元革命先辈《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四上第七单元家国情怀：天下兴亡，匹夫有责《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》五上第四单元情系祖国：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《少年中国说》《圆明园额毁灭》《小岛》五下第四单元爱国精神，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》六上第二单元革命岁月：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》六下第四单元不朽的丰碑：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》《综合性学习：奋斗的历程》教材解读（关注人文主题）在十二册教材中，以革命文化内容为主题编排的单元如下：我们梳理教材就知道，学生从二年级便开始学习革命题材的文章。

教材解读（关注人文主题）

教材解读（关注人文主题）

教材解读（聚焦语文要素）阅读要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。学方法用方法习作要素：尝试运用点面结合的写法记一次活动。

教材解读（聚焦语文要素）点面

教材解读（聚焦语文要素）

教材解读（聚焦语文要素）

册

序单元语文要素

读写三

上第六单元借助关键词句理解一段话的意思。写作的时候，试着围绕一个意思写。三

下第一单元试着把观察到的事物写清楚。第四单元借助关键词句概括一段话的大意。第六单元写一个身边的人，尝试写出他的特点。第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。四

上第二单元写一个人，注意把印象最深的地方写出来。第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。四

下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。五

上第二单元结合具体事例写出人物特点。第六单元体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。五

下第一单元把一件事的重点部分写具体。第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。第五单元学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。六

上第一单元习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

第二单元了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。第四单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象。六

下第一单元分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时注意抓住重点，写出特点。第四单元关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。习作时选择合适的方式进行表达。教材解读（聚焦语文要素）

对标课标（任务群归属）阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。第三学段文学阅读与创意表达任务群学习内容

对标课标（学段学习目标）【阅读与鉴赏】阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【表达与交流】表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍做准备，作简单的发言。

YIYOUDD已有经验ADDD学情分析已有经验1.学生从二上“革命先辈”，上“家国情怀”，五上“情系祖国”，五下“爱国精神”，已多次学习革命题材的文章，对革命历史有一定的了解。2.学生在之前的阅读中已接触过点面结合的写法，习作训练中也写过场面和活动，并掌握了把活动过程写清楚的方法。困难挑战1.本单元课文背景横跨多个革命历史时期，历史年代久远，学生对涉及的历史事件、人物、场景等了解不够。所以需要在课前、课外投入一定的时间收集大量整理相关资料。2.本单元是唯一一个以“点面结合”