统编版小学语文二年级上册课程纲要（新版）.docx

统编版语文二年级上册课程纲要

基本信息

【课程名称】语文

【课程类型】国家课程

【教材来源】人民教育出版社义务教育教科书.语文（二年级上册）

【适用对象】二年级学生

【课时安排】144节

课程目标

1.通过查阅字典、语境识字、生活识字等多种识字方法识记450个汉字，会写250个汉字，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

2.通过读书交流会、图书漂流等系列活动的展开感受阅读的乐趣，喜欢阅读，用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，在阅读中积累词语，完成不少于1.5万字的课外阅读量。

3.通过联系上下文和生活经验了解词句的意思，就感兴趣的内容发表自己的看法。背诵优秀诗文不少于15篇，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.通过讲故事比赛、单元汇报展示等实践活动能较完整地讲述小故事，自然大方地与别人交谈，有表达的信心；能运用阅读和生活中积累的词语和正确的标点符号写自己想说的话，写想象的事物。

5.通过分类梳理学过的字，了解汉字的书写特点，感知汉字与生活的联系；结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

课程内容

单元主题

单元内容

单元大任务

课时

分享学期课程纲要

1

第一单元

自然的秘密

1.小蝌蚪找妈妈

2.我是什么

3.植物妈妈有办法

口语交际：有趣的动物

语文园地一

快乐读书吧：读读童话故事

开展班级“探秘大自然”活动，在本单元的学习中，小组合作制作《大自然探秘集》，能展示探秘集中的书写成果和实践成果，与大家分享收获。

15

第二单元

识字

1.场景歌

2.树之歌

3.拍手歌

4.田家四季歌

语文园地二

在本单元的学习中，同学们将组建探寻小队，在探究自然中的场景、事物的同时，发现构字规律，归类识字，最后制作“自然之歌”解密手册，进行发布分享。

14

第三单元

儿童生活

1.曹冲称象

2.玲玲的画

3.一封信

4.妈妈睡了

口语交际：做手工

语文园地三（写话：我最喜爱的玩具）

班级将开展“童年故事留声机”活动，请你在本单元的学习中，丰富个人“童话故事留声库”，到“童年故事留声机”公众号晒一晒个人优秀的故事。

14

第四单元

家乡

1.古诗二首

2.黄山奇石

3.日月潭

4.葡萄沟

语文园地四（学写留言条）

美丽中国行，我是家乡小导游。请你以小导游的身份向大家介绍祖国的美丽风光，并为自己的家乡代言。

14

第五单元

思维方法

1.坐井观天

2.寒号鸟

3.我要的是葫芦

口语交际：商量

语文园地五

读故事，明事理

读有趣的故事，积极思考，和同学讨论、交流故事中蕴含的道理。

13

第六单元

伟人

1.八角楼上

2.朱德的扁担

3.难忘的的泼水节

4.刘胡兰

语文园地六

伟人故事宣讲员

我们今天能拥有这样美好幸福的生活，离不开革命伟人的无私英勇奉献。通过这个单元的学习，同学们需要在理解文本内容的基础上，感受革命英雄的伟大精神品质，向别人讲述分享伟人故事，追寻红色记忆，传承红色基因。

14

第七单元

想象

1.古诗二首

2.雾在哪里

3.雪孩子

口语交际：看图讲故事

语文园地七（写话：发挥想象写故事）

制作奇妙想象之旅的旅行手册

在本单元的学习中，同学们在“读古诗，想奇妙的画面”中感受山寺高耸入云和草原高远辽阔；“讲童话，想奇妙的经历”中体会雾孩子调皮淘气和雪孩子美好心灵；“看图画，编奇妙的故事”中大胆展开想象编故事，体验奇妙的想象之旅，获得奇妙的想象体验。

13

第八单元

相处

1.狐假虎威

2.纸船和风筝

3.风娃娃

语文园地八

开展以“相处”为主题的讲故事比赛，讲相处的故事，谈相处的感悟，发现友好相处带来的温暖和快乐。

12

期末复习16课时及每周一节整本书阅读课18课时

34

课程实施

（一）课程资源

1.练习：《语文同步练习册》二年级上册。

2.阅读资源：《小鲤鱼跳龙门》《“歪”脑袋木桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》；课外古诗不少于8首：《问刘十九》《咏华山》《逢雪宿芙蓉山主人》《一字诗》《竹枝词》《乡思》《营州歌》《竹里馆》等。

3.网络资源：临沂市智慧教育云平台。

4.其他资源：思维工具、阅读策略、师生在语文学习方面的兴趣、爱好和特长等隐性资源。

(二)学习活动

1.主题分享汇报:了解学期课程纲要,明确各单元大任务。围绕各单元大任务，班级开展单元主题阅读分享、单元汇报展示等活动。

2.自主制订课外阅读计划,坚持每天阅读至少20分钟,完成本学期五本共读书的阅读和至少一本的自选书目的阅读。

3.校园学科活动:通过课内外阅读、朗读、背诵、书写等方式,积累丰富的语言材料,参加“校园书法大赛”“课本剧大赛”“语文素养展示”“读书分享会”等活动。

课程评价

评价方式

本学期总评由两部分组成:过程评价(40%)和结