第18课 辛亥革命 教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第18课辛亥革命教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：第18课辛亥革命

2.教学年级和班级：江苏省泰州中学2024-2025学年高一

3.授课时间：第一学期第11周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版（2019）必修中外历史纲要上的内容，针对高一学生认知水平，围绕辛亥革命的历史背景、过程及其影响展开，通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生深入理解辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

1.历史理解能力：理解辛亥革命的历史背景、过程及影响，把握中国近代史的重大转折。

2.思维能力：分析辛亥革命成功与失败的原因，提高逻辑思维与辩证思维能力。

3.时空观念：建立辛亥革命在中国历史发展中的时空观念，认识历史事件间的联系。

4.责任担当：认识辛亥革命对国家、民族的意义，激发学生的爱国情怀和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-辛亥革命的历史背景：清政府的腐败与民族危机，国内外革命形势的发展。

-辛亥革命的过程：武昌起义的爆发，南京临时政府的成立，中华民国的建立。

-辛亥革命的影响：推翻封建帝制，开启民主共和的先河，对中国近代史的长远影响。

2.教学难点：

-辛亥革命的历史意义：理解辛亥革命在政治、经济、文化等方面的深远影响，如君主专制的终结和民主政治的尝试。

-辛亥革命的成功与局限：分析革命成功的原因，如革命党人的组织能力、人民群众的支持等；同时理解其局限性，如未彻底改变半殖民地半封建的社会性质。

-辛亥革命与民族主义的关系：探讨辛亥革命如何激发民族主义情感，以及这种情感对中国近代史的影响。

举例解释：

-教学重点中的“辛亥革命的过程”难点在于，学生需要理解武昌起义如何迅速蔓延至全国，各地起义的关联性，以及革命进程中各种政治势力的博弈。

-教学难点中的“辛亥革命的成功与局限”，学生需要通过对比分析，理解革命虽然推翻了封建帝制，但并未能彻底改变国家的半殖民地半封建现状，这是理解中国近代史发展逻辑的关键所在。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-教学挂图

-辛亥革命相关历史文物复制品（如武器、旗帜等）

2.软件资源：

-统编版（2019）必修中外历史纲要上教材

-辛亥革命专题教学PPT

-历史图片资料库

-辛亥革命相关视频资料

3.课程平台：

-学校历史学科教学平台

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子教材

-在线历史资料库

-历史学科教育软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动问答法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校历史学科教学平台，发布预习资料，包括辛亥革命PPT概览、预习文档和导学问题。

-设计预习问题：围绕辛亥革命的历史背景，设计问题，如“辛亥革命的爆发有哪些主要原因？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，初步了解辛亥革命的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步构建辛亥革命的知识框架，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放辛亥革命相关视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程、影响等重难点知识，结合历史图片和案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析辛亥革命成功与失败的原因，促进学生深入理解。

-解答疑问：针对学生问题，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听，积极思考教师提出的问题，参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验历史情境。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论，共同解决难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生系统掌握辛亥革命的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对辛亥革命的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作，共同突破教学难点。

作用与目的：

-通过多样化的教学活动，