七年级语文上册 6从百草园到三味书屋教案 长春版.docx

七年级语文上册6从百草园到三味书屋教案长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版七年级语文上册的第六单元《从百草园到三味书屋》。本篇文章是鲁迅先生回忆童年生活的散文，描述了作者在百草园和三味书屋的所见所闻，展现了当时社会的风俗民情和学生的学习生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的写作风格和文学地位有一定的了解。同时，学生也学过一些关于描写作人物、景物和场面的方法，这为本节课的学习提供了基础。通过对本篇文章的学习，学生可以进一步了解鲁迅先生的文学成就，提高自己的阅读和写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习兴趣。

首先，通过阅读和分析鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，学生能够提高自己的语言能力，包括词汇积累、句式结构理解和运用以及文学鉴赏能力。

其次，通过分析文章中的人物形象、景物描写和场面叙述，学生能够培养自己的思维品质，提高分析问题和推理的能力。

最后，通过学习鲁迅先生的作品，学生能够激发对文学的兴趣，培养阅读和写作的爱好，提升自己的文化素养。

三、学情分析

考虑到学生已经接触过鲁迅先生的其他作品，他们对鲁迅先生的写作风格和文学地位有一定的了解。学生在之前的学习中已经学过一些关于描写作人物、景物和场面的方法，这为本节课的学习提供了基础。然而，文章中的深层含义和鲁迅先生的讽刺手法可能对学生来说较为复杂，需要通过细致的分析和讨论来理解。

在知识、能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解和文学鉴赏能力，但分析文章的深层结构和作者的写作意图方面存在差异。在素质方面，学生的思维品质和批判性思维能力有待提高。行为习惯方面，部分学生可能对文学阅读不够积极，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

针对学生的具体情况，教师需要设计适合学生的教学活动，通过引导讨论、问题分析和文学创作等环节，帮助学生深入理解文章的含义，提高他们的阅读和写作能力。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维品质和批判性思维。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先对文章进行整体解读，介绍鲁迅先生的生平和文学地位，帮助学生建立背景知识。然后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。

2.案例研究与项目导向学习：教师可以选取文章中的具体段落或情节，引导学生进行深入分析，探讨鲁迅先生的写作手法和表达意图。同时，可以布置一个相关的写作任务，如写一篇以自然景物为主题的短文，让学生将所学的写作技巧应用于实际写作中。

3.教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，可以利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，来辅助教学。例如，播放与文章相关的影视片段，让学生更加直观地感受文章所描绘的场景，加深对文章内容的理解。同时，利用互动式白板展示文章的结构和重要句子，方便学生进行学习和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供文章的预习PPT和相关视频，让学生提前熟悉文章内容和主题。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中的百草园和三味书屋分别代表了什么意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读文章，理解文章的基本情节和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给老师，包括对文章的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和学习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果提交，提高学习效率。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉文章内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的童年故事，激发学生对文章的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重要情节和鲁迅先生的写作手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章的理解，并讨论文章中的讽刺手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解文章内容和鲁迅先生的写作手法。

-实践活动法：通