Unit 3 The art of painting Welcome to the unit 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit3TheartofpaintingWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版高中英语选择性必修第一册Unit3“TheartofpaintingWelcometotheunit”，聚焦于绘画艺术的基本知识及英语表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过简单的艺术类话题，对绘画艺术有一定的了解和认识，如颜色、绘画技巧等基本概念。本节课将在此基础上，拓展学生对绘画艺术的历史、风格及著名画家的认识，如文艺复兴时期的绘画、印象派等，并结合课本内容，通过实际案例分析，让学生在实际语境中运用所学知识进行讨论和表达。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3“Theartofpainting”，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用艺术类词汇和句型描述绘画作品；2.增强文化意识，了解不同历史时期的绘画艺术及其背后的文化背景；3.培养批判性和创造性思维，对艺术作品进行分析评价，并创作自己的艺术描述。通过这些活动，学生将能够在真实的语境中综合运用英语，提升学科综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是艺术绘画相关的专业词汇和表达，如“renaissance”、“impressionism”、“brushstroke”等词汇的正确使用。

-掌握如何描述和分析绘画作品的技巧，包括对色彩、风格、构图等方面的描述。

-能够运用目标语言讨论绘画艺术的历史背景和著名画家及其作品的关联。

举例：通过学习，学生应能够准确地用英语讨论达芬奇的《蒙娜丽莎》与印象派莫奈的《睡莲》之间的风格差异。

2.教学难点：

-学生在记忆和使用艺术类专业词汇时可能遇到的困难，尤其是这些词汇在不同语境中的应用。

-分析和评价艺术作品时，如何组织语言表达自己的观点，并进行有逻辑的论述。

-理解并内化绘画艺术背后的文化意义和历史背景，将文化知识融入到语言表达中。

举例：学生可能难以区分并恰当运用“realism”和“abstraction”这两个概念来分析具体作品，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：英语学习软件（如播放器、语音识别工具）、艺术绘画教学视频、PPT演示文稿。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、绘画材料（如画纸、颜料、画笔）。

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课程内容和作业。

-信息化资源：电子课本、在线艺术画廊资源、虚拟现实艺术体验（如VR博物馆参观）。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、艺术创作实践、作品分析报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绘画艺术是如何表达情感和思想的吗？它与我们日常生活有什么联系？”

展示一些世界著名绘画作品的图片，让学生初步感受绘画艺术的魅力。

简短介绍绘画艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘画艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画艺术的基本概念、组成部分和艺术风格。

过程：

讲解绘画艺术的定义，包括绘画技巧、风格、色彩运用等主要组成元素。

使用PPT展示图表或示意图，详细介绍文艺复兴、印象派等不同历史时期的绘画风格特点。

通过实例分析，让学生更好地理解绘画艺术在实际创作中的表现手法和情感表达。

3.绘画艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画艺术的特性和重要性。

过程：

选择达芬奇的《蒙娜丽莎》和莫奈的《睡莲》等典型绘画作品进行分析。

详细介绍每个案例的背景、风格特点、色彩运用和艺术价值，让学生全面了解绘画艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从绘画艺术中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘画艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在绘画艺术中表现出该主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题选择、绘画艺术表现手法和创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动