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一年级下册第一单元整体解读与教学规划

单元整体解读

一年级下册第一单元是识字单元。一年级下册共有两个识字单元

分别是第一单元和第五单元，这两个单元从常规意义上来说，都是一

个新的阶段的起始位置，这与一年级上册的编排特点是一致的。第一

个识字单元（即第一单元）安排在新学期伊始，而第五单元恰好是期

中检测后的第一个单元，也算得上是一个小阶段的开始。从编排上来

说，这种安排恰恰呼应了低学段以识字为主要目标的特点。经过一个

学期的学习与练习，一年级的学生不再是一张白纸的状态，这种状态

包括知识、能力以及情感态度等各个方面。而对于识字单元，学生们

已经不在陌生，早在一年级上册他们已经接触过识字单元，并且学会

了一些识字方法。这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语

的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏

旁表义的构字规律（一上第五单元）。

本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重

点。旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。

在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。共编排了

《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4

篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识

字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。此外，课文在编排

方面充满了传统文化色彩。以《春夏秋冬》为例，课文插图以扇形图

画的形式呈现，与中国传统书画作品排版形式相关联，为学生了解并

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传承中国传统文化做铺垫。富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，

传承中华民族文化。无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小青蛙》

和《猜字谜》，4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心

理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的学习打下良好的基础。

关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下

册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二

年级上下中各安排了一个识字写字单元。见下表：

册序单元识字写字训练要素

一上第一单元在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音

韵特点；了解汉字笔顺规则。

一上第五单元初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义

的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。

一下第一单元借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全

包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对

照，练习书写。

一下第五单元学习运用形声字的构字规律识字，感受识字

的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一

定速度。

二上第二单元发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁

表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。

二下第三单元利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识

字，初步感受汉字的魅力。

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