九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

《人教新目标版》九年级英语上册Unit1围绕“Howcanwebecomegoodlearners”主题展开，SectionA的GrammarFocus-4c部分着重于现在完成时态的运用。本章节通过丰富多样的语境，如谈论学习习惯、经验及方法，使学生掌握现在完成时态的构成和用法，旨在提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程设计将紧密结合课本内容，通过任务型教学法，引导学生主动参与，实现语言知识与实践能力的双重提升。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本章节的重点在于学生能够熟练运用现在完成时态描述学习经历和习惯，难点在于正确使用延续性动词与非延续性动词，以及时间状语的搭配。为解决这些难点，首先通过课本中的对话和例句，引导学生观察、总结现在完成时的基本结构。接着，设计互动练习，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中运用该时态，加强对延续性动词与非延续性动词的理解和运用。此外，提供图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生清晰把握时间状语的用法，从而有效突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本章节的重点是掌握现在完成时态的构成和用法，特别是对于延续性动词和非延续性动词的区分，以及时间状语的使用。难点在于如何使学生在实际语境中灵活运用这一时态。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察课本中的例句，总结现在完成时态的基本结构，并通过填空、改错等练习加强记忆。

2.通过对比练习，让学生区分延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的不同用法，并配以图表辅助记忆。

3.创设多样化情境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际对话中运用现在完成时态，提高其语言实践能力。

4.针对时间状语的搭配，设计相关练习题，帮助学生掌握常用的时间状语，如“for”,“since”,“inthepastfewyears”等。

5.教师在课堂上进行即时反馈，纠正学生在使用过程中的错误，并引导学生互相评价、交流，以提高他们对现在完成时态的理解和应用能力。通过以上策略，有针对性地解决重点难点，提高学生的英语核心素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生熟悉的学习场景图片，如阅读书籍、做实验、参加课外活动等。

-提出问题：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthepastfewyears?”引导学生思考并激发他们对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课本例句，引导学生观察、总结现在完成时态的构成和用法。

-讲解延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的不同用法，并提供相应的练习题让学生进行判断。

-强调时间状语的使用，如“for”,“since”,“inthepastfewyears”等，并通过示例进行说明。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，提问学生，检查他们对现在完成时态的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境，如角色扮演，让学生在实际语境中使用现在完成时态进行对话。

-鼓励学生创新对话内容，将所学知识运用到实际情境中。

6.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调现在完成时态的构成、用法以及时间状语的搭配。

-鼓励学生分享学习心得，提高他们的学习兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书面练习和口语练习，巩固本节课所学知识。

-口语练习要求学生录制小视频，展示他们在实际情境中使用现在完成时态的能力。

知识点梳理

1.现在完成时态的基本构成：主语+have/has+过去分词。

2.现在完成时态的用法：

-表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。

-表示从过去某一时间开始，一直延续到现在并可能继续下去的动作或状态。

3.延续性动词与非延续性动词在现在完成时态中的用法：

-延续性动词：表示持续的动作或状态，如“live”,“work”。

-非延续性动词：表示短暂的动作或状态，如“go”,“buy”。

4.现在完成时态的时间状语：

-一般时间状语：如“fo