2023年中考数学反思.pdfVIP

2023年中考数学反思

2023年中考数学反思1

中考后我自己认真做了一遍中考题，仔细分析了每道题的考察目的，把中考

题按两种方法进行了分类统计。

（一）按中考实际复习情况分类：

中考题统计?讲过的题陌生题经常讲练题?曾经讲练题

经常讲练题80分（1、2、3、4、6、7、8、9、11、12、13、14、15、16、

19、20、21、22、23）；

曾经讲练题21分(5、24、25⑤、26⑤)；

陌生题19分（10、17、18、25⑤、26⑤）。

其中讲过的题有101分、陌生题占19分

（二）按中考知识层次分类：

中考题统计?基础知识(直接得出结论或直接代入公式得出结论）基本能力

（选择恰当的公式代入数据得出结论）

创造性思维（创造出应用公式或法则的条件再利用公式得出结论）基础部分?

基础知识题44分（1、2、3、6、7、11、12、13、14、16、19、20）；基

本能力题61分（4、5、8、9、15、21、22、23、24、25⑧、26⑥）；创造性思

维题15分（10、17、18、25②、26④）。

其中基础部分占105分、创造性思维部分占15分。

（三）复习情况与考试情况对比:

我年级的平均分是92.86，占“讲过的题”的91.94%（92.86÷101=91.94%）；

占基础部分的88.44%（92.86÷105=88.44%）

（四）从试卷看得与失:

1.从整体效果可以看出讲过的题得分率很高，说明我的教学针对性强，学生

的水平把握的准。知识点给的恰当，落实抓得好。

2.从复习内容可以看出讲过的题（101分）基本涵盖了中考题的基础部分

（105分）。我们的中考复习针对的就是基础部分，这是由我们学生的水平决定

的。我们复习内容的选取是得当的。

3.从个体上来看还有许多值得总结的教训

①从高分的学生来分析（100分以上）有11人，平均104.27分。从成绩可

以看出他们在中考中基础部分的分数几乎都得到了，所丢失的就是创造性思维部

分的分数。也就是复习中1

的陌生题。对于这部分学生来说我们复习的范围偏窄。创造性思维对这些学

生来说有相当一部分是可以落实的。我们的最高分是109.5，应该达到115以上。

本质上高分数段的学生能力仍显不足。数学题浩如烟海总会有陌生的题型，

中考出现陌生题正是出题人要达到的目的。考察的就是把新问题转化为基本问题

并加以解决的能力。所以题型是讲不完的，能力的提升才是教学的根本。

②从低分段的学生来分析（90分以下）有8人，平均63.5分。可以看出基

础部分对于这些学生还没有完全落到实处，每个人还有30分以上提高的空间。

平均分数要提高就要抓好学困生的落实问题。

从以上分析可以看出，今后分层教学还应该细化，分为3层，上下两层应该

单独给出提升的空间和提升的方向。上层主要解决能力问题，下层还是要更有效

的解决落实的问题。在中考现有考察水平争取平均分达到100分应该是我们的目

标。

（五）回顾一年的初三教学工作对我本人也是一次提高。

成功的有以下几方面：

1.结课早，复习时间相对较长。使得我有充分的时间进行有针对性的复习训

练；

2.专题复习时主要把基础知识、基本概念讲清楚，不上难度，力求面对全体

学生。随时关注学困生，让大部分学生不掉队；

3.对于基本方法、工具类知识、模型类知识（分类讨论、化归、解方程、解

不等式、因式分解、配方、实际应用中的几个模型等等）反复强调、归纳总结、

经常练习，达到熟练掌握不出错误的程度。这次中考计算错误很少达到了目的；

4.注意总结学习规律（引入→概念→性质→判定→综合运用），把知识的形

成的规律传授给学生；

5.注意培养学生的动手能力，比如几何中的画图、函数图像、统计图表等；

6.解决好背诵与理解的关系，背诵是理解的前提，理解是记忆的保证。尤其

对于学困生来说，背诵是必不可少的过程。小条测验成为常态课的一个基本环节。

7.多做套题，我做了100多套中考题。学生做了50套中考题。在做套题中

掌握了考试的节奏，时间安排。强调做套题就是要有针对性的训练学生以下几个

方面的能力：

①把握时间，选