Unit 3 Amazing animals Part B（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

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Unit3Amazinganimals教案

第一课时(B.Let’stalk＆Playwithhandshadows)

教学目标

1.能听、说、认读单词zoo，great，fox，panda，red，cute等；能运用句型“Let’sgotothe...”表示邀请并用“Great！”回应。听懂、会说句型“–What’sthis/that?–It’sa...”并能在实际情景中进行运用。（语言能力）

2.通过参观动物园学习语言知识，培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。（文化意识）

3.能理解对话中远近的不同，识别更多动物的外形。（思维品质）

4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）

教学重点

能在实际生活中灵活运用句型“–What’sthis/that?–It’sa...”来询问和回答动物的名称。

教学难点

掌握“What’sthis？”和“What’sthat？”的含义及区别。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

结合生活实际进行话题讨论，自然导入新课学习，激发学生学习兴趣。

Warmup

Greetings

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/Mr…

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

…

Review

利用课件复习重点单词和句子，学生快速反应读出来。

Leadin（课前引入）

Enjoyasong

教师播放歌曲Let’sgotothezoo的动画视频，带领学生一起观看、跟唱。

Freetalk

T:Doyoulikeanimals?Wherecanweseemanyanimals?

Ss:电视里，书上，马戏团，动物园……(学生自由讨论)

课件依次呈现能看到动物的地方，引出单词zoo。

T:Great!Wecanseemanyanimalsinthezoo.Doyoulikethezoo?

Let’sgotothezoo,OK?

Ss:OK!

T:Great!Let’sgotothezootogether.

Step2PresentationPractice

用“Great!”评价学生，表达赞扬。有意识地在对话操练中运用本课出现的日常用语，不断渗透输出语言点。

通过图片对比让学生理解this和that的不同，并在不断操练中让学生理解、运用句型。

引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。

Presentation.（对话学习）

Let’stalk

呈现课本B.Let’stalk板块的第一张图片，介绍对话背景。

T:MissWhiteandthekidsaregoingtothezoo.

教师播放音频，学生跟读，在黑板上板书句型“Let’sgotothe

zoo.”和“Great!”，讲解句子意思，并带入角色进行师生间的对

话操练。

教师展示B.Let’stalk板块的第二张图片，提问引导学生细心观察

图片、预测对话内容。

T:Look!Theyseeananimal.What’sthis?

教师播放音频，学生听音频回答。

T:Look,it’safox!Readafterme,fox,fox,it’safox.

教师拿出fox的单词卡片贴在黑板上，边提问边板书句型：“–What’sthis?–It’sa...”。教师讲解句子意思，强调this的用法。

PPT呈现知识点，教师讲解句型，并利用之前学过的动物单词进

行替换操练。

PPT展示B.Let’stalk板块的第三张图片，学生听音频回答问题。

T:Look,theyseeanotheranimal.What’sthat?Doyouknow?

T:It’saredpanda!Readafterme,redpanda,redpanda,it’saredpanda.Wow,it’saredpanda.

教师拿出redpanda的单词卡片贴在黑板上离自己较远的位置，用

夸张的动作遥指redpanda的卡片问：“What’sthat?”并板书句型，让学生理解“What’sthat?”和“What’sthis?”的区别。

PPT展示redpanda和panda图片，学生观察图片，区分两者的不

同，并教授单词cute。

T:Lookat