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岭南版美术五年级上册第二课时《绘画作品中的劳动者》教学设计
课题
绘画作品中的劳动者
单元
第一单元
学科
美术
年级
五年级
教材分析
本课题在选材上新颖独特，从古至今，很多艺术家通过对劳动的体验与感受，绘制了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强，歌颂劳动光荣。通过欣赏画家笔下的劳动者形象，让学习者更加深刻认识到劳动创造了世界，劳动者是推进世界前进的力量，体会到艺术家们对劳动的体验和感受，领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。
2022新课标要求
给学生自主学习提供丰富的欣赏空间，特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境，给学生的心灵带来震撼和感动;通过简短而又深刻的文字简介给学生提供欣赏的方向。教师可收集一些课外的表现劳动的艺术作品进行欣赏，让学生能用美术专业术语描述劳动者劳动时的动作、心情，及画面中反映出他们的生活状态，教学会更生动、更丰富。
学习
目标与核心素养
1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受，能观察画中各个人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力；（审美感知、文化理解）
2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美;通过视、听来评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美；（艺术表现、文化理解）
3、理解劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的感情。
学情分析
人物速写是用最简单迅速的笔调表现一种人物动态形象的图画，五年级的学生积累了一定的生活经验，对现实生活的劳动场景已经有了初步印象认识。但是由于学生生活的环境不同，所见的劳动场景有所差异，教师在教学时要给孩子提供生活中能接触到的息息相关的劳动素材，根据学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点。
重点
从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
难点
了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
材料准备
授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：欣赏《牛耕图像画石》。教师给学生播放PPT。让学生了解——此图反映汉代劳动场景和农耕文明。
学生欣赏PPT的图片，了解汉代劳动者劳作场景。
通过图片直接让学生感受到劳动的艰辛。
讲授新课
观看PPT中的《牛犋变工队》，教师对学生进行提问：欣赏图画，对此你有什么感受呢？教师听学生回答完后，给出答案：作品表现了抗战时期，陕甘宁边区人民以牛犋变工队的形式进行互助耕田劳作的场景，体现了人们对美好生活的向往，具有一种浪漫主义和理想主义情怀。
给学生展示《初踏黄金路》，教师询问学生看到后的感受，教师在听完学生讲述后对它们进行感知的总结——告诉学生藏族妇女的日常劳作活动。
欣赏《伏尔加河纤夫》：（1）观察各个纤夫的外貌、神情、动作，看看哪位纤夫像新手，哪位像是老手；（2）纤夫们是如何工作的？为什么作者要画出这幅绘画作品？学生进行讨论交流，从构图、色彩、内容上感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力；教师对作者列宾和对伏尔加河畔一组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像进行讲解——反映俄国纤夫苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活进行分析和理解。
欣赏《拾穗者》，通过观察、讨论去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美与歌颂；教师对作品的细节和背景进行介绍：富饶的农村丰收景象与农民的辛酸劳动形成了对比，真实地表现了人民生活的艰辛，深刻揭示了背后的阶级矛盾。
分小组进行对不同作品欣赏进行分析，每组派一名代表进行简短的演讲汇报。
学生选择自己喜欢的作品临摹或发挥想象结合生活自己创作。
作品进行展示并互相评价，老师总结。
学生进行观察、思考、讨论回答问题：表现出边区人民乐观向上、自力更生的进取精神。
听教师讲述《初踏黄金路》中藏族妇女的生活，感知藏族妇女对美好未来的向往。
说出对《伏尔加河纤夫》这幅作品的分析后，听教师进行介绍和总结，了解下层人民群众悲惨生活。
学生对《拾穗者》进行研究分析，体会他们劳累了一年，也没有带来富裕，还要靠拾麦穗来补充口粮的心酸。
分组欣赏讨论并做出演讲。
进行临摹或创作。
互相评价作品。
引导学生合作讨论，对画面的构图、色彩、内容有一个清晰的认知，体会劳动的苦难和精神。
为学生提供在藏族的劳动人民的素材，感知不同民族的劳作风情。
提供丰富的欣赏空间，加深对学生带来的震撼和感动。加强学生的课堂交流和表达能力，歌颂纤夫的努力和艰辛。
加深学生对于劳动精神的理解。
提高学生对于作品的欣赏能力，增强学生自信心。
加强学生的动手创作能力。
提高学生的交流表达能力，增强学生之间的感情。
课堂练习
学生选择自己喜欢的作品临摹或发挥想象结合生活自己创作。
进行临摹或创作。
加深学生对于劳动精神的理解。
课堂小结
认识及了解劳动者的辛勤付出，希望同学们
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