幼儿园一日常规要点与指导.pdfVIP

幼儿园一日常规要点与指导

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，

教师对他们的常规要求也不尽相同。所以，教师要准确把握幼儿身心

发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，持

续吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及水平等方面都得到一定的

发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

科学喝水——喝水环节中的常规要求和指导要点：

幼儿在园是否具有喝水的意识，是否能够喝足量的水，不但意味着

幼儿的基本生理需求是否得到满足，更从深层次反映出班级的心理氛

围及师幼关系的质量。所以，幼儿在喝水环节中表现出的状态成为衡

量班级工作质量的显性指标之一。结合幼儿园喝水活动的具体实践情

况和幼儿的年龄特点，我们提出喝水环节对幼儿的常规要求和教师的

指导要点。

◆懂得喝水对身体健康的好处。

◆喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。

◆在取放杯子、接水、喝水的过程中能准确使用口杯。

◆能独立喝适量的水。

◆养成安静、有序喝水的良好习惯。

◆在成人指导下，学习根据身体需要适量喝水。

◆知道按时喝水，遇到特殊情况能即时喝水。

教师要根据不同年龄段幼儿不同层次的发展水平和具体的个体差异，

或细致周到地协助、吸引幼儿，或充分发挥幼儿自主性、主动性，指

导幼儿实现喝水环节中的自主管理，逐步提升幼儿主动喝水的意识与

水平。

1、托，小班幼儿

◆为幼儿准备温度适宜(30℃左右)的白开水，为托班幼儿接好半杯水

(约1oo毫升)。在托班幼儿人园前为每个幼儿的口杯制作不同的标记，

比如小花、太阳、草莓、樱桃等。在摆放幼儿口杯时，注意要露出标

记，且口杯把手朝外，方便幼儿拿取。

◆在幼儿喝水前观察盥洗室的地面是否干燥，为幼儿喝水提供安全的

环境。幼儿手脏时，协助幼儿洗干净手。

◆以游戏的口吻激发幼儿喝水的愿望。组织幼儿轮流喝水，每4—5名

幼儿一组。

◆提醒幼儿端取自己的口杯喝水，指导小班幼儿有序、独立接水，提

醒幼儿接水时眼睛看着口杯，接半杯或三分之二杯水。

◆指导幼儿握好杯把，端稳口杯，轻轻走到喝水区，一口一口慢慢喝，

提醒幼儿不把水洒到衣服或地面上。

◆随时提醒幼儿安静喝水，并即时肯定幼儿的良好喝水行为，对说笑、

打闹的幼儿给予指导和纠正。注重幼儿嘴巴或衣服的前胸部位是否有

水迹，即时用毛巾帮幼儿擦干或更换晾晒。

◆鼓励幼儿喝完杯中的水，注重发挥教师自身或幼儿同伴的榜样作用，

带动喝水困难的幼儿共同喝上足量的水。将口杯放到固定位置。

◆准确把握幼儿的喝水量。通常情况下，每位幼儿每天在园大约喝水

600ml。特殊情况时，比如身体不适、运动后出汗过多、天气炎热等，

要给予个别照料，适当增加喝水量。

◆注意把握喝水时机。在上午lO点左右、户外活动后、午睡起床后、

下午15：O—16：OO，即时组织幼儿喝水。

◆幼儿不小心洒水时，即时擦拭地面，避免幼儿滑倒、摔伤。

◆在盥洗室用不同标记或图案划分出等待区、接水区、喝水区，培养

幼儿有序喝水的常规。

◆主动向家长反馈幼儿在园的喝水情况及喝水量，提出指导建议。同

时，倡议家长在清晨起床后、晚上睡觉前半小时提醒幼儿适量喝水。

2、中、大班幼儿

◆为幼儿准备温度适宜的白开水(30℃左右)。

◆提前擦拭、整理盥洗室，保持室内干燥和整洁。

◆组织幼儿喝水前洗干净手。

◆提醒幼儿用准确的方法端取口杯，接适量的水。

◆注重幼儿喝水情况，对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿即时提醒

和引导，即时表扬幼儿有序等待以及在固定的区域安静喝水等良好喝

水行为。

◆协助幼儿了解喝水与身体健康之间的关系，学习根据身体需要即时

调整自己的喝水量。比如，感冒发烧、小便发黄、天气炎热、吃了较

干硬食物后要增加喝水量；饭前半小时之内不要喝水；运动后休息一

会儿再喝水等。

活动懂自护——自由活动环节中的常规要求和指导要点：

“授之以鱼“授之以鱼，不如，不如授之以渔授之以渔。。幼儿期在人的成长过程中是最稚嫩、

最易受伤害的时期，同时又是习惯养成的最佳可塑时期。作为幼教工

作者，我们在自由活动中对幼儿实行自护教育时，必须改变“以护代

教”的观点，改“你要”为“我要”，让“我能、我会”的自护意识

沉淀到幼儿的内心深处，使其成为一种水平、一种习惯，伴随幼儿安

全健康的成长。

◆知道活动前要做好自身、材料及场地的充分准备，初步具相注重周

围环境安全的意识。

◆喜欢参加各种自由活动，并能积极投入。

◆注意倾听老师的提醒和要求，能按要求