Unit 2 Different familiesPart B How are families different（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies的PartB部分，着重探讨“Howarefamiliesdifferent”。该部分通过丰富的插图和文本，展示了不同家庭的外貌和构成，如单亲家庭、双亲家庭、大家庭等，以及家庭成员的称呼和描述。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的家庭称呼词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并对一般现在时的用法有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对家庭多样性的认识，学会用英语表达不同家庭的特征，如“Somefamiliesarebig,somefamiliesaresmall”，既巩固了已有知识，又提高了学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Howarefamiliesdifferent，学生将能够：1.运用目标词汇和一般现在时描述家庭成员和家庭的特征，提升语言表达能力和语法运用能力；2.比较不同家庭的特点，培养观察、分析、比较等思维品质；3.认识并尊重不同文化背景下的家庭多样性，增强跨文化交际意识；4.通过小组合作、互动交流等活动，提升合作学习能力和解决问题的能力。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生全面提高英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭成员的称呼、简单介绍自己家庭的句型等基础知识，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等词汇，以及一般现在时的基本用法。

2.学习兴趣方面，三年级学生好奇心强，对家庭和日常生活话题有较高的兴趣；学习能力方面，他们具备一定的观察能力、模仿能力和语言表达能力；在学习风格上，他们更倾向于通过游戏、歌曲、故事等活泼有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对于家庭多样性概念的理解和表达，可能需要更多的引导和实践；二是部分学生在口语表达和语法运用方面可能存在困难，如一般现在时的正确使用；三是学生在小组合作交流时，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，采用多样化的教学活动，提供足够的语言实践机会，同时关注个体差异，给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-互动白板

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-音频播放器

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂实时互动平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-课文相关的图片和动画

-家庭主题的英语歌曲和视频

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-任务型教学法

-互动游戏

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我将利用多媒体设备展示一些家庭的图片，让学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”通过这个环节，激发学生的好奇心，引入本节课的主题——Differentfamilies。

2.呈现新课（10分钟）

（1）我会向学生展示电子版教材，引导学生一起阅读PartB的文本，让学生关注不同家庭的特点。

（2）通过互动白板，让学生跟读课文，注意语音语调，并让学生模仿跟读。

（3）针对课文中的重点词汇和句型，如“big/small”,“Howarefamiliesdifferent?”等，我会进行讲解和示范，确保学生能够理解并正确运用。

3.互动交流（15分钟）

（1）小组活动：让学生分成小组，每组选择一种家庭类型，讨论其特点，并准备进行展示。

（2）各小组展示：邀请各小组上台，用英文描述他们选择的家庭类型及其特点。其他同学认真听，并给予评价。

（3）针对学生的展示，我会及时给予反馈和鼓励，强调不同家庭的多样性，引导学生尊重和接纳不同的家庭。

4.语言实践（15分钟）

（1）角色扮演：让学生两人一组，分别扮演家庭成员，进行对话练习，如“Areyouinabigfamilyorasmallfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”等。

（2）我