幼儿园班级主题活动的设计与实施-.pptxVIP

;;主题活动是围绕一个中心内容（如话题、问题、事物或者现象等）开展的跨领域、多学科系列的教育教学活动。;话题指谈话的题目，谈论的主题。（下雨了、我们做朋友）

问题指要求回答或解答的题目。（落叶飘飘、冬天的动物）

事物指客观存在的一切事情（现象）和物体。（神奇的符号、认识光）

现象是事物表现出来的，能被人感觉到的一切情况。现象是人能够看到、听到、闻到、触摸到的。按照是否有自然属性来分，现象可分为自然现象和社会现象。（夏天、白天和黑夜、妈妈的节日、过新年等）;主题活动是围绕一个中心内容（如话题、问题、事物或者现象等）开展的跨领域、多学科系列的教育教学活动。;《指南》中提出：

“要注重领域之间、目标之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应该片面追求一方面或几方面的发展。”;特点：

打破领域活动之间的界限，将活动内容围绕一个中心（可以是一个问题或者事件）有机整合，让幼儿通过单元活动获得完整经验。;科学领域：认识地图。;主题活动是在丰富的、温馨的教育环境中，围绕着一个主题，通过教学活动、区域活动、游戏、环境创设、生活活动、家园联系等，展开的主题网络活动，突出活动的生活性、整合性、开放性和幼儿的主体性。;主题活动的设计;;;;;;;预设主题和生成主题;原则：;;;一、学前儿童家庭教育健康教育

（一）学前儿童家庭健康教育的内涵

1、健康是指“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或者虚弱的状态。”

身体：身体各个器官、各个组织的正常生长发育，没有身体缺陷。

心理：具有开朗、乐观等健康的心理品质。

动作发展正常认知发展正常情绪上积极向上人际关系融洽性格特征良好

没有严重的心理问题

社会适应：能较快的适应社会。;二、学前儿童家庭社会教育

（一）学前儿童家庭社会教育的内涵

1.社会化、社会性、社会性行为。

自然人----社会环境中----进行交往-----认可学习内化社会规则、价值取向----这叫社会化。

个体----适应社会----表现出来的心理和行为特征-----社会性。

过马路走人行横道、遵守红绿灯交通规则、排队等候等。

社会性行为是指人们在交往活动---对人和事----表现出来的态度、言语和行为反应。

就是要有亲社会的情感和行为，积极参与社会生活，主动关爱他人、关心集体，服务社会、报效祖国。而幼儿园孩子的非亲社会行为集中体现在不能和不愿与人分享、帮助、谦让以及由此而产生的冲突性行为上。;（二）学前儿童家庭社会教育的任务和内容

1.帮助学前儿童理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则。

(1)培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯。

曾经有位科学家说过：他一生最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了，饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉。由此我们感到：好的卫生习惯需要从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终身。幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。;幼儿园的艺术活动类型包括：

歌唱活动、音乐游戏、律动（包括舞蹈）、

打击乐、音乐欣赏、歌表演。;音乐游戏：音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下进行的游戏，

游戏中的动作符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定规则的活动。

律动：是指在音乐或者节奏的伴奏下，以身体的动作为基础、以节奏为中心的音乐活动，其特点是节奏感强，动作形象简单。

音乐律动教学应该以听为主。在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者启发他们做简单的即兴表演。这样既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐中去。

幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的，他们都是把音乐的感受和身体的运动密切的结合起来，让她产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同时情感的语言，。

;幼儿音乐欣赏是幼儿音乐教育内容之一。幼儿对音乐作品进行感受、鉴赏、理解的审美活动。欣赏音乐需要有感知音乐的知识、能力和修养，对音乐作品所反映的生活有所了解，对所表达的思想感情能体验、感受。培养幼儿欣赏音乐的要求是：加强音乐欣赏实践活动；培养安静、注意力集中、边听边想的欣赏习惯。?[1]?

丰富音乐和生活知识；培养音乐听觉能力、音乐感受能力和音乐审美能力等。内容不受幼儿演唱、动作表达能力的限制，选材范围广泛，体裁、形式、风格多样化，以扩大幼儿音乐视野，从较广、较深的范围进行音乐教育。;02;（二）活动类型上可以分为：;《安全用药》;;;;;;;;;;维果斯基的“最近发展区理论”，