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服装廓形(教案)

第周星期年月日

课

服装的廓形课型讲授型

题

适用对

课时1课时

象

1、知识目标：（1）通过学习要求学生了解并掌握服装

廓形的概念、服装廓形在服装款式流行中的重要作用。

（2）通过学习廓形的类别，学会服装廓形的识别。

（3）要求学生在掌握基本廓形的基础上尝试廓形的自

教学目标由搭配与组合。

2、能力目标：在教学实践活动中，尝试自主、合作、

探究的学习方式。

3、美育目标：通过大量资料图片的查找和应用，培

养学生的审美情趣，以及设计为人服务的意识。

教学重服装廓形的类别

点

教学难点服装六种基本廓形的识别；廓形的自由搭配与组合。

教学形式以实例分析、情景创设与实践操作活动为主

1．制作PPT。

教具准备

2．使用教学光盘

教学过

1

程

教学环节

一、导入新课

以3张摄影作品引出课堂教学。

通过学生观赏3张摄影作品，发现他们的共同之处——“剪影”

早期的“剪影”是指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，现在是

比喻对事物作轮廓的描绘。

再请学生观赏“服装剪影”图片，然后总结：服装剪影展示给

人的只是服装的轮廓，而看不出服装的具体细节，在人们还没看清

款式细节之前，人们首先会感受到外轮廓，所以外轮廓的设计在服

装的款式流行中起着举足轻重的作用。这节课，我们就来学习“服

装的廓形”

通过以上的追问，引出课题。

二、讲授新课

第一阶段：概念讲授

1、服装廓形的概念：服装的外轮廓即为服装的廓形，是指穿上

衣服后整个人体的外在形状，也就是服装的外部造型剪影。

2、二十世纪服装廓形的变化回顾：二十世纪早期的时尚规则

是严格和拘谨的，因此，此时的服装代表着一个人的年龄、地位和

社会阶层，裙子曳地、女装廓形呈S型或沙漏型，突出臀部的曲线；

第一次世界大战之后，女权运动日益激烈，越来越多的女性外出工

作，独立意识越来越强，服装也越来越简单，尤其是到了20年代，

2

简单的、平胸、平臀的，长至小腿的裙子的“男孩式”新廓形，在

夏奈尔的推动下，风靡一时。1947年，法国人迪奥设计并风靡全

世界的“新样式”与他后来设计的“A形线”则引领了整个50年

代的服装新潮流。这种服装款式肩部圆润、下摆展开、底边线提高

至小腿处。70年代，旅游的大量增加使时尚全球化，70年代的廓

形也显得更为轻松、修长。所以此时，“H型”成为冲击时尚领域

的廓形。80年代是经济繁荣时期，女性也在一些工作岗位上取得

了与男性一样的地位，所以，为了不甘示弱，此时女装的廓形是被

大垫肩、军装式的倒三角型的廓形所统治，但早期与后期在肩部稍

有变化，由肩部硬挺的倒三角向圆润的倒三角转变。

3、服装廓形变化的关键部位：肩、腰、围度、底摆线

（1）肩部肩线的位置、肩的宽度、形状的变化会对服装的造

型产生影响。如：袒肩与耸肩的变化。

（2）腰部腰部是影响服装廓型变化的重要部位，腰线高低位

置的变化，形成高腰式、正腰腰线式、低腰式。腰的松紧度是廓型

变化的关键，形成束腰型与松腰型。

（3）围度服装