部编版小学语文三年级上册第三单元教材分析解读单元整体设计（新版）.doc

三上第三单元大单元教学设计

一、单元教材分析

三上第三单元单元：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。

人文主题：童话世界

语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。

【横向分析】

本单元围绕“童话世界”这一主题,编排了不同作家、不同风格的四篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。

单元内的三篇课文阅读、习作、语文园地、快乐读书吧等，是有逻辑地编排的。三个文本，可以让学生充分体会童话文体的特点，在激发阅读兴趣的同时，使学生产生尝试创造童话的欲望，读写的迁移就成为学生学习的内在需要。语文园地中“交流平台”，是对童话阅读经验小结、梳理的平台，同时是童话阅读延续、拓展、分享的平台，它是单元文本阅读与课外阅读之间的一个过渡和联结。

学生如何感受童话丰富的想象呢？《卖火柴的小女孩》课后第二题“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？”与本单元的主目标“感受童话丰富的想象”相关联，同时也与“交流平台”中的第三条“阅读童话，我们能经历一些不可思议的事情”相呼应。学生在品读童话，解决这个问题的过程中，理清文章的思路，感知童话故事情节，从而感受童话丰富的想象。《在牛肚子里旅行》课后第一题“分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气”，《一块奶酪》课后第一题要求读好蚂蚁队长说话的语气与单元主目标“试着自己编童话，写童话”相关联，也与“交流平台”中“在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐”相关联。课堂上，教师带领学生在分角色朗读的过程中，让学生感受动物的喜怒哀乐，体会童话的特点，还可以拓展开来，试着让学生以这种方式，发挥想象，创作几句，从而为编写童话作准备。

【纵向分析】

本单元以童话题材组员,共设置了两个语文要素,其中指向阅读的语文要素是感受童话丰富的想象，和想象有关的语文要素有着序列性发展性的纵向联系,教材根据低年级至中年级学生的身心发展规律,设计了如下的学习内容,从下表看，阅读中的“想象”从激发唤醒到体会,要求上循序渐进螺旋上升；从句子到内容再到语言文字,视野逐步拓宽,认知逐步深入,纵向进阶。

本单元的习作要素是试着自己编童话,写童话，与阅读训练要素前后呼应,这也奠定了本单元想象类习作的基调。从三年级至六年级,教材共编排了12次想象类习作的训练,不同年段单元的想象类习作要求也各不相同,习作能力提升有梯度。

本单元是学生第一次接触想象类习作,故教材安排了根据角色、时间、地点等提示,试着自己编童话、写童话。三年级下册第五单元安排了根据题目的提示,发挥想象写故事,创造自己的想象世界。第八单元安排了以动物为主角,大胆想象动物变化编故事,从多个提示到一个提示,能力不断进阶。

二、课标分析及任务归属

2022年版课程目标学段要求分别从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面对不同学段的学习要求进行了具体的描述，形成了以语文实践活动为主线的素养型的目标体系。

我们将第二学段的学段目标与三年级上册的学期目标进行了分析比对。

对标课程标准,本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务群,本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。根据此学习任务群的定位与要求,创设单元整组“畅游童话王国”学习主题,引导学生在文学阅读中大胆想象,在创意表达中获得个性化的想象体验。

同时，本单元含有快乐读书吧，因此归属为整本书阅读任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

三、学情分析

【已有基础】

读句子，想象画面；根据课文内容，展开想象。三年级的学生正处于想象力的顶峰时期，学生对童话也有着十足的兴趣，同时积累了一定的阅读童话的经验，能够感受、也乐于感受童话丰富的想象，为本单元的学习打下基础。

【发展进阶】

在文学阅读中，感受童话丰富的想象；在创意表达中，获得个性化审美体验；在整本书阅读中，迁移运用阅读方法。

【学习障碍】

1.学生能感受童话丰富想象，能否深刻理解想象来源于现实这一规律。

2.学生创造性想象力的发展各不相同，创编的故事情节新奇程度有很大差异。

四、单元学习目标

通过上述分析,紧紧围绕语文要素,依据课程目标、学段目标、三上教材目标，可以确立本单元的学习目标如下：

1.在单元“畅游童话王国”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。

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