义务教育版（2024）五年级上册信息科技教学计划.docxVIP

2024年下学期信息科技学科教学计划

执教人：执教班级：

学生情况

五年级的学生能够进行一定的推理和计算，感知事物的准确性有所提高，抽象思维逐渐增强，逻辑思维快速发展，主动学习意识基本形成，具备了一定的实践探究能力。此阶段是提升数字素养与技能的关键期。

二、教学目标

通过本模块的学习，学生以下方面的信息科技核心素养会得到进一步增强。

1.信息意识

自然界和人类社会中的信息，通过一定的编码形成计算机能够处理的数据，算法描述了数据处理的基本过程。

（1）感受应用信息科技获取与处理信息的优势，初步认识信息处理的作用与价值。

（2）根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

（3）在问题求解过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题，尝试利用算法解决现实生活中的问题。

（4）输入同样的数据信息，利用不同的算法可能会输出不同的结果，获得不同的信息，以此了解算法的优势和局限。

（5）理解科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活中的意识。

2.计算思维

五年级是计算思维培养的关键期，本模块从不同角度、不同层次得到体现。

（1）通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。

（2）对于给定的任务，能将其分解为一系列的实施步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程。

（3）在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，在逐步解决子问题后完成整个问题的解决。

（4）在一定的活动情境中，能够对简单的问题进行抽象、分解、建模，制订相应的解决方案。

（5）验证解决方案，反思问题解决的过程和方法，并对其进行优化。

3.数字化学习与创新

（1）通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。

（2）根据学习任务，合理选择数字设备、平台和资源，通过任务分解的方式提高学习效率。

（3）按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。

4.信息社会责任

（1）了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。

（2）认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。

（3）在信息分享与交流活动中，能通过合理的方法辨别与抵制不良信息，尊重他人观点，理性发表个人观点。

（4）初步具备数据安全防护能力，能保护个人及他人隐私，自觉维护网络安全和数据安全。

（5）知道实际应用中的算法一般都存在某些局限，增强在信息社会中的责任担当和正确应对能力。

三、教学内容

（1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。

（2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。

（3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。

（4）针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。

（5）以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等），及算法对生活的指导意义。

四、教学重难点：

1.能用符号和编码表示问题求解所关心的对象，采用自然语言、流程图等方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。

2.基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模，分别“数出”算法中某些步骤执行的次数。

3.在此基础上，能进一步判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。

4.能基于对算法的理解，设置和调整参数，观察相应程序的执行。

5.基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。

五、提高教学效果措施：

（一）教学准备阶段

1.?深入了解学生已有知识水平和学习特点，以便针对性地设计教学内容和方法。可以通过小测试、问卷调查等方式进行了解。

2.?精心准备教学素材，包括生动有趣的案例、动画演示、实际生活中的算法应用等，激发学生的学习兴趣。例如，用快递分拣的流程来讲解简单的排序算法。

二、课堂教学阶段

1.?采用直观教学法

-利用图形化编程工具引申到代码编程，如mind+等，让学生通过拖拽模块的方式直观地理解算法的逻辑和流程,。

-制作动画演示算法的执行过程，如冒泡排序算法中数字的依次比较和交换，让学生更清晰地看到算