浙教版（2023）劳动技术一年级上册教学设计（附教材目录）.docxVIP

浙教版（2023）劳动技术一年级上册教学设计

项目一自己事情自己做——穿衣叠衣我能行

任务一衣物自己穿

任务二鞋带自己系

任务三衣物自己叠

本单元综合与测试

项目二养成自理好习惯——小书包自己理

任务一铅笔自己削

任务二笔袋自己理

任务三整理书包有秘诀

本单元综合与测试

项目三简单家务主动做——餐前餐后我帮忙

任务一蔬菜我来洗

任务二餐具我来摆

任务三餐具我收拾

本单元综合与测试

项目四巧用资源美生活——水培植物我养护

任务一瓶瓶罐罐做花瓶

任务二选种水培植物

任务三水培植物我养护

本单元综合与测试

项目一自己事情自己做——穿衣叠衣我能行

任务一衣物自己穿

教学建议

1.创设情境：通过故事、图片或视频等方式创设一个有趣的情境，如小动物们自己穿衣服比赛，激发学生对学习穿衣物的兴趣。

2.示范操作：教师亲自示范如何正确穿衣物，包括上衣、裤子、袜子等，边示范边讲解步骤和注意事项。

3.小组合作：安排学生分组练习穿衣物，互相帮助和纠正错误，培养合作能力。

4.游戏活动：设计一些穿衣物的游戏，如“穿衣接力赛”，增加课堂的趣味性和学生的参与度。

5.鼓励表扬：及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心和成就感。

6.家校合作：与家长沟通，让家长在家中也鼓励孩子自己穿衣物，巩固学习成果。

学情分析

一年级的学生年龄较小，生活自理能力相对较弱。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿。大部分学生可能在家长的帮助下穿过衣物，但自己独立穿衣物的能力还需要培养。在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生逐步掌握穿衣物的技能。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识常见的衣物，如上衣、裤子、袜子等。

（2）掌握正确穿衣物的方法和步骤。

（3）能够独立完成穿衣物的任务。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、模仿、实践等活动，提高学生的动手能力和生活自理能力。

（2）在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的自我服务意识和责任感，养成良好的生活习惯。

（2）增强学生的自信心和成就感，提高对劳动的热爱。

教学重难点

1.教学重点

（1）掌握正确穿衣物的方法和步骤。

（2）培养学生独立穿衣物的能力。2.教学难点

（1）上衣的整理和穿脱。

（2）裤子的正反面区分和穿脱。

教学过程

一、导入新课（3分钟）

1.教师播放一段小动物们自己穿衣服比赛的视频，引起学生的兴趣。

2.教师提问：小朋友们，你们看了视频后有什么想法呀？想不想像小动物们一样自己穿衣服呢？

3.学生回答问题，教师引出本节课的主题——《任务一衣物自己穿》。

二、认识衣物（5分钟）

1.教师拿出一些常见的衣物，如上衣、裤子、袜子等，让学生观察并说出它们的名称。

2.教师引导学生认识衣物的不同部位，如衣领、袖口、裤腰等。

3.教师提问：小朋友们，你们知道这些衣物都有什么作用吗？

4.学生回答问题，教师总结衣物的作用，如保暖、美观等。

三、学习穿衣物的方法和步骤（15分钟）

1.穿上衣

（1）教师示范穿上衣的方法和步骤：

①先把上衣平放在桌子上，分清前后。

②把两只胳膊伸进袖子里，注意不要穿反了。

③把上衣拉到肩膀处，整理好衣领。

④把扣子或拉链扣好或拉好。

（2）教师边示范边讲解注意事项，如不要把胳膊伸进错误的袖子里，扣子要扣整齐等。

（3）学生模仿教师的动作，练习穿上衣。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.穿裤子

（1）教师示范穿裤子的方法和步骤：

①先把裤子平放在桌子上，分清前后。

②把两条腿伸进裤腿里，注意不要穿反了。

③把裤子提起来，系好腰带或拉好拉链。

（2）教师边示范边讲解注意事项，如要分清裤子的正反面，不要把腿伸进错误的裤腿里等。

（3）学生模仿教师的动作，练习穿裤子。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

3.穿袜子

（1）教师示范穿袜子的方法和步骤：

①先把袜子展开，分清左右。

②把脚伸进袜子里，注意不要穿反了。

③把袜子拉到脚踝处，整理好。

（2）教师边示范边讲解注意事项，如要分清袜子的左右，不要把脚伸进错误的袜子里等。

（3）学生模仿教师的动作，练习穿袜子。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、小组合作练习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组4-5人。

2.教师给每个小组发放一些衣物，让学生在小组内互相帮助，练习穿衣物。

3.教师巡视指导，观察学生的练习情况，及时给予帮助和鼓励。

4.小组练习结束后，教师请几个小组的代表上台展示他们的练习成果，其他小组的学生进行评价。

五、游戏活动（10分钟）

1.教师设计一个“穿衣接力赛”的游戏：将学生分成几个小组，每个小组的第一