（必威体育精装版）24年秋部编一年级语文上册：语文园地三教学设计及反思【表格式】.docx

语文园地三

1.了解课程表及课程名称，认识“午、星、期、语”等8个生字，会写“午、下”2个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母的形体。正确辨读平、翘舌声母及组成的音节。

3.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

4.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

5.借助拼音和图画认读动物、景物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

6.能正确拼读6个带数字的四字词语，积累与数字有关的四字词语。

7.和大人一起朗读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

1.了解课程表及课程名称，认识“午、星、期、语”等8个生字，会写“午、下”2个生字。

2.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

3.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

1.能正确拼读6个带数字的四字词语，积累与数字有关的四字词语。

2.借助拼音和图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导

多媒体课件、声母卡片、实物图片及相应的音节卡片、若干小棒和短线绳，学生完成课前预学单。

3课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.了解课程表及课程名称，认识“午、星、期、语”等8个生字，会写“午、下”2个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母的形体。正确辨读平、翘舌声母及组成的音节。

3.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

4.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

板块一识字加油站——认读生字

老师课前安排的预习大家完成了吗？

我们每天是按什么来上课学习的？

班级课程表。

对啦！一起来看课程表，一个星期有五天，星期三有什么课？（课件出示课本第42页课程表和“星期”）

星期三有数学、语文、体育与健康、道德与法治、劳动课。

同桌俩互相介绍一下课程表里除星期三外的每一天有什么课。遇到不认识的字，可以向老师请教哟！（同桌介绍）

一起读读这几门课程的名称。（课件出示“语文”“数学”“音乐”，齐读。）

谁来当小老师领着大家读读课程名称？（指名领读）

我们开火车读，火车火车，开起来！（开火车读）

这两个字我们在哪里见过？（课件出示“语文”，指名说。）

一起来读这个句子。（课件出示句子：我爱学语文。）

每周我们上几节语文课呢？请用红色的彩笔把所有的“语文”圈出来。（学生圈画“语文”）

你能用“文”字再组词吗？

课文、作文、文件、文具、文明、文章。

谁能带着大家读读这个词？（出示“数学”，学生带读。）

你在哪儿见过这两个字？

数学书封面上有这两个字。

课程表中你知道每周有多少节数学课吗？

每周有四节数学课。

除了语文、数学，还有美术课。你喜欢美术课吗？美术课上会学什么？

喜欢。美术课上我们学习色彩搭配，学习各种形状，画出一幅幅美丽的画。

找一找美术课是在星期几的第几节。

美术课在星期一的第五节和星期四的第二节。

除了语文、数学、美术，还有写字课和班会课，这两节课分别在星期几的第几节？（课件出示：写会）

你能用“写”和“会”这两个字分别组词吗？

写——写字、书写、抄写，会——开会、会议、学会。

写字课上，你们学到了什么？

写字课上我们学习了正确的写字姿势，还学会怎样把字写漂亮。

班会课呢？

班会课上我们学会了怎样为班级争光，学会和同学相处。

生字中“午”“下”我们既要认识还要会写。

一起来看看这两个字的笔顺图。（课件出示“午”“下”笔顺图）

谁能根据笔顺图说说“午”“下”怎么写？

“午”字，一画撇，二画横，三画横，四画竖。

“下”字，一画横，二画竖，三画点。

请大家伸出小手跟老师一起写。写字先练姿。

我们一起来读读写字歌。

一起来写一写吧。

“午”和“下”这两个字都有长横，长横位置不同。这两个字都有竖，位置都在竖中线上，“午”是悬针竖，“下”是垂露竖。（范写）

请小朋友们完成“午”“下”的描红、书写，写的时候注意写字姿势！（生练写）

谁愿意展示一下自己写的字？（指名汇报）你们认为写得怎么样？

这位同学写得很好，关键笔画占位准确。

板块二“用拼音”游戏——复习拼音

老师为大家带来一个游戏，一起来看看吧！（师示范字母手指操）

老师摆的是哪个声母？（指名回答）

请看课本第42页，读课本上摆出的字母，想想这三个字母是用什么摆成的。

第一个字母是用手摆成的，第二个字母是用线绳摆成的，第三个字母是用小棒摆成的。

（预设：当摆出ｑ时，我们就想想ｐ怎样摆。）（玩游戏，师相机指导。）

你们看，这是一位小朋友用橡皮泥摆成的字母。

谁来读读这几个字母？（指名读）

一起读读这三个字母。（齐读）

这些字母可淘气了，它们藏到了拼音里面，你还认识它们吗？一起来看。

大家一起读一读这三组拼音。（生读）

你们读得很准确，在读的过程中有什么发现？

我发现这是关于“z—zh”“c—ch”“s—sh”的对比。

在读