生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台的实践逻辑_孙立会.pdfVIP

2024.8 总第451期 中国数字教育之路

中国电化教育DigitalEducationinChina

文章编号:1006—9860(2024)08—0071—009

生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台

的实践逻辑

孙立会，周 亮

中央民族大学 教育学院，北京 100081

摘要：生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台是推动教育数字化转型进而促进学生个性全面发展的关键育人手

段。生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台的政策持续凸显，教育高质量发展、学生个性化学习和教师差异化教学

也需要国家中小学智慧教育平台不断赋能升级。基于生成式人工智能的教育专用大模型因其独特的角色定位、强大的“生成

式”“引导式”特性、具备的“知识育人”“道德育人”功能、以及清晰的“结合教育理念”“实现人机双向增益”的应用

思路，为生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台提供了实践逻辑。教育专用大模型可以扮演私人导师以“授人以渔

式”方法促进学生个性化学习，也可以作为智能学伴以“苏格拉底式”对话支持学生深层次知识建构，还可以成为贴身助教

以“千人千面式”资源保障教师差异化教学。基于此，研究从政策、课程、学生和教师四个维度，提出推进生成式人工智能

融入国家中小学智慧教育平台的实践路径：统筹生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台顶层设计；兼顾知识育人与道

德育人，提供育人全过程全环节智能引导；构建多维精准的学生画像，定制个性化的全面发展育人路径；开发场景驱动的育

人资源，实现优质生成性资源的共建共享。

关键词：生成式人工智能；教育专用大模型；国家中小学智慧教育平台；个性化的全面发展

中图分类号：G434            文献标识码：A

一、引言

教学和管理全过程”“顺应数字时代、迎接智能时代，

教育数字化转型已成为全球教育发展的新趋势。享受人工智能技术给我们带来的福祉，加强中国智慧教

党的二十大报告作出“推进教育数字化”的重要战略育平台的智能化发展”，这为国家中小学智慧教育平台

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部署，习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教的未来发展指明了方向。生成式人工智能作为通用人工

育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。智能的先进代表，能够基于学习到的数据模式自动生成新

为响应国家关于推进教育数字化转型的战略部署，2022的数据实例，其关键特点在于创造性和自主性，可以实现

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年3月，教育部正式上线“国家智慧教育公共服务平较高质量的内容生产，甚至实现一定程度的知识创生。

台”，旨在构建以数字化为支撑的高质量教育体系，扎因而，将生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平

实推进我国教育强国建设。截至2024年5月15日，国家台，很大程度上能够系统化重构教育体系，推动组织架

中小学智慧教育平台页面浏览总量已达405.40亿次，课构、教学范式、教学过程、评价方式等全方位的创新与

程教学、教师研修、电子教材等资源板块浏览总量为变革，加快实现教育均衡化、个性化、终身化、灵活化