1.1.2 反应热与焓变（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学精讲精练（人教版2019选择性必修1）.docx

1.1.2反应热与焓变（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学精讲精练（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高二化学》人教版2019选择性必修1的1.1.2节“反应热与焓变”。内容包括反应热的定义、反应热的计算、焓变的含义及其与反应热的关系，并通过实例分析，加深对反应热和焓变概念的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了化学反应的基本概念、能量守恒定律以及化学反应中能量变化的基本知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解反应热与焓变在化学反应中的重要性，并与之前学习的能量守恒原理相结合，探讨化学反应中的能量变化。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学反应的本质，并为后续学习热力学奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：学会运用实验、数据分析等方法，探究化学反应中的能量变化，提高实验操作与观察能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识解释生活现象，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：认识化学反应中能量变化对社会、环境的影响，树立绿色化学观念，增强社会责任感。

4.科学本质认识：理解化学反应本质，认识到化学研究对人类生活和社会发展的意义，提高对化学学科的认识。

5.跨学科整合能力：结合物理、数学等学科知识，解决化学反应中的能量问题，提升跨学科整合能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-焓变的定义及其与反应热的关系，强调正反应焓变与逆反应焓变的互为相反数。

-反应热的计算方法，特别是标准生成焓的应用。

-实际化学反应中焓变的影响因素，如温度、压力等。

举例：以H2燃烧生成H2O的反应为例，讲解标准生成焓的计算和应用。

2.教学难点：

-焓变概念的理解，特别是从微观角度解释焓变与化学键的断裂与形成之间的关系。

-在实际化学反应中，如何判断和计算反应热，尤其是在非标准状态下的计算。

-学生容易混淆反应热与反应速率的概念，需要明确两者之间的区别。

举例：通过分析HCl和NaOH中和反应的焓变，解释化学键断裂与形成对焓变的影响；讨论在不同条件下（如不同温度、压力）反应热的变化，帮助学生理解难点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解反应热与焓变的概念；运用案例研究，分析具体化学反应实例，加深学生对知识的掌握。

2.设计教学活动：组织学生进行实验操作，观察化学反应中的能量变化，提高学生的实践能力；开展角色扮演活动，让学生模拟科学家研究化学反应的过程，激发学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示化学反应过程、能量变化示意图等，帮助学生形象地理解抽象概念；使用实物模型、教具等辅助教学，增强学生的直观感受。同时，结合课本中的实例，引导学生开展小组讨论，促进学生互动与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“反应热与焓变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应中的能量变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应中能量变化的图片或视频片段，让学生初步感受能量变化的魅力。

简短介绍反应热与焓变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反应热与焓变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热与焓变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解反应热的定义，包括其主要组成部分——焓变。

详细介绍焓变的含义、计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例（如H2燃烧生成H2O的反应），让学生更好地理解反应热与焓变在实际化学反应中的应用。

3.反应热与焓变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热与焓变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的反应热与焓变案例进行分析，如燃烧反应、酸碱中和反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反应热与焓变的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反应热与焓变解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论反应热与焓变在生活和工业中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热与焓变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反应热与焓变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的