第4课《孙权劝学》 统编版语文七年级下册.pdf

孙权劝学

北宋·司马光

学习目标

1.掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气。

2.理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩、想象人物当时的神态和

心理活动。

3.理解吕蒙与鲁肃对话的含意，树立正确的学习观。

作者介绍

司马光(1019-1086),字君实，号迂叟，汉族，世

称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、

英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著

有《资治通鉴》等。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，

记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴

于往事，有资于治道”,命名为“资治通鉴”,即为统治

阶级提供政治借鉴。

【文体常识——编年体】

指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年

体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记

述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联

系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表

作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

【作品简介】

《资治通鉴》

鉴于往事，有资于治道

中国古代史学巨著。司马光主持编纂的一部编

年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

治通貌

《资治通鉴》

体例严谨，结构完整，取材广泛，对史料取舍慎重，考证详密。其中像《赤壁之战》

《淝水之战》等都成为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致

力”(《答陈充秘校书》),他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。《资治

通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰，文笔流畅，生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、

淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推崇。

【人物简介】

孙权(182—252),字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙

策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。谥号大皇帝，庙

号太祖，葬于蒋陵。其最大功绩就是开发了江南地区，促进了江南地

区经济的繁荣发展。

陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。

故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操：“生子当如孙仲谋。”

吕蒙(178—219),三国时吴国名将。字子明，汝南富陂

(今安徽阜南)人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝

告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官

拜虎威将军。备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，其掌管东吴

军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不

久病死。

鲁肃(172—217),字子敬，临淮东城(今安徽定远)人。

三国时吴王的得意谋臣，备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。

他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。

鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功

绩是倡导、促成并竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够

形成。

朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。

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q1yeshèliè

以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，

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见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤/常读书，自以为/大有所益。

/才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，

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大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友而别。

【翻译五字法】

◆留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。

◆替：用现代汉语词替换古义词。

◆调：调整语序使之符合现代汉语习惯。

◆补：补出省略的成分，使之意思完整。

◆删：删去没有实在意义的词，不译。