《时间在流逝》10.12公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

五上第三单元《计量时间》第一课

《时间在流逝》

【教材简析】

《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。

【教学目标】

科学观念：

1.通过“燃香”实验，知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。

2.了解古人计时的方法，知道可以用来计时的物体是有规律变化的物体。

科学思维：通过设计、记录、分析等，探究燃香可以计时的原因。

科学探究：

1.能观测并记录燃香时间的相关数据。

2.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。

态度责任：有关注计时方法的意识和兴趣。

【教学重难点】

重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。

难点：实验研究燃香计时的科学原理。

【教学过程】

课前活动：

小挑战：不看手表，你能估测出1分钟的时长吗？背过身去，用你自己的办法估计一分钟时间，等一分钟到了，转身看向大屏幕，看看你估测的准不准。

师提问：你是用什么方法估计1分钟的时间的？（预设：数的，数60下；打节拍打60下）

师追问：你数的时候（打节拍的时候），有什么方法吗？（有规律地数或拍，速度均匀）

正式上课：

聚焦（5分钟）

图片导入：僧人打坐。师：在古代，僧人打坐时经常用“一炷香”来计时，同学们，你们有没有想过，一炷香的时间，到底是多少时间？

（出示香条）今天，吕老师也带来了一根香条，你有办法测量它燃烧完需要多少时间吗？

探究一：燃香实验

1.课堂上的时间是有限的，我们怎样在短时间内测量这支香的燃烧时间呢？

（预设：先测一厘米，然后量出整支香的长度，计算一下就可以了）

2.师：他的这种方法你们同意吗？你们觉得可以试试吗？如果要用这种方法，我们得首先解决一个问题，那就是香条的燃烧有什么特点？是不是燃烧相同的长度，时间一样呢？如果一样，我们可以用这种方法，如果不一样，我们能用这种方法吗？（预设：不能）

今天我们要解决的第一个问题就是：香条能否均匀燃烧？（PPT出示）

出示材料：今天老师给你们准备的材料是一根长度为20厘米的香条、点火器、秒表、装有沙子的杯子、尺子、铅笔。你能利用这些材料，解决刚刚这个问题吗？

首先，我们要对这根香条进行分段（PPT出示），可以1厘米一段，也可以2厘米一段，也可以4厘米一段。标记好之后，就可以开始测量了。

PPT出示温馨提示：

（1）用笔在香条上做好分段标记。

（2）活动时间：15分钟。

（3）香条燃烧过程中，不要用嘴巴吹，也不要用任何物体去拨弄香灰。

（4）实验过程中轻声交流，仔细观察，准确记录。

7.PPT出示实验记录单：

8.学生活动，教师巡视指导。

9.交流研讨：学生分组上台交流实验数据，教师板书记录学生观察到的现象和产生的问题。数据记录：一整支香燃烧完需要的时间。

10.根据学生观察到的现象小结燃香计时的特点：香条燃烧时有什么特点？（预设：速度大致均匀的）古人正是利用了香条均匀燃烧的特点，制成了燃香钟。

11.还有什么和燃香很相似？（蜡烛）蜡烛可以用来计时吗？建议大家课后可以尝试一下。

三、探究二：古人其他的计时工具：日晷和圭表

1.古人除了发明燃香钟这一个计时工具，还有什么计时工具呢？

2.视频介绍日晷和圭表。

3.交流：日晷是利用什么原理来计时的？（预设：太阳光下物体影子的方向变化）；圭表是利用什么原理来计时的？（预设：太阳光下物体影子的长短变化）。

4.讨论：燃香钟、日晷、圭表有什么共同特点：都是有规律变化的事物。

5.这几种计时工具有什么缺点？（不太精确，下雨的话日晷和圭表就没办法计时了）

6.所以才有了后面钟表等更精确的计时工具的出现。

四、拓展延伸

视频播放：了解长安十二时辰里的古代计时工具

板书设计：

时间在流逝

组别分段每段时间整支香时间燃香钟——日晷——圭表

组别分段每段时间整支香时间

均匀燃烧影子方向影子长短

有规律变化的事物