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人教版七年级上历史

《秦统一中国》教学设

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《秦统一中国》教学设计

一、课标内容

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发

展的影响。

二、学情分析

7年级的学生对于秦始皇并不陌生，他们对于秦始皇的史实通过电视剧、动画

片等各种媒体有所了解，在课堂学习中很容易进入历史情境。再加上前面已经学习

了春秋战国的史实，学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生

活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国，完成统一的意义和作用。但是7年级的

学生抽象思维能力较弱，教学中需要将问题探究方法、归纳总结、比较与讲解结合

起来，充分运用微课、影视频、图片，利用多媒体、网络组织教学，使学生能够直

观、形象的学习、掌握本课知识，培养其分析问题，归纳总结的能力。

三、教材分析

本课主要学习三块内容，秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三

块内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统

一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世

产生了深远影响。

四、教学目标

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学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养

自主学习及发现问题的能力。

目标2：观看微课并阅读教材，记住秦灭六国的时间；观察秦灭六国形势图、秦朝

疆域图，说出秦灭六国的顺序，秦朝建立的时间。并在图中找到都城位置，记住秦

朝的疆域四至。通过对秦灭六国背景的理解，进而探讨出秦灭六国的意义。培养识

图、读图、获取历史信息、归纳总结的能力。（难点）

目标3：观看微课并阅读教材，列举秦始皇为加强中央集权的中央、地方采取的措

施。培养归纳总结的能力。（重点、难点）

目标4：阅读教材，观察有关文字、货币、度量衡的图片，归纳出秦始皇巩固统一

的措施。从政治、经济、文化、社会进步等多角度分析秦统一的重大历史意义。进

而认识到统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。（重点）

四、教学过程

1.课堂导入

师：这是唐朝着名诗人李白《古风》组诗的第四首开篇两句。此诗全面评价了秦始

皇的功过。那么，秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，他是如何完成统一全国，巩

固统一的今天，就让我们一起来学习第9课秦统一中国。

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2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课三个子目：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措

施。

（2）自主学习

出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知

识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《秦统

一中国》自主学习任务单，任务一，《秦统一中国》自学检测，答案解析，处理学

生自主学习反馈问题。

（3）合作探究

秦灭六国——讲授法

出示任务：任务二：【七嘴八舌】观看微课：秦灭六国，并阅读课本第42页

的内容及课件中材料，回答“1.秦灭六国的背景、时间、过程2.秦朝建立的时

间、人物、都城、意义”（教师可调出白板答题互动工具栏，可让学生抢答）

设计意图：鼓励让更多的学生回答问题，培养他们分析、理解问题的能力。此

处教师应多给予鼓励。

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