2024-2025学年部编版初中-7文(河北人教)上册答案.DOCX

河北省2024—2025学年第一学期

期末模拟卷1

1．(1)①热忱②安详(2)①jǐyǔ②xuànrǎn

(3)讠十(10画)(4)②

2．(1)充盈蕴藏(2)C(3)C

3．潮平两岸阔风正一帆悬夕阳西下断肠人在天涯

一夜征人尽望乡我寄愁心与明月随君直到夜郎西

4．(1)最有可能问的是：“何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？”

(2)前者渲染气氛，后者融情于景。

5．(1)神情(2)听到(3)看(4)断

6．其一竖/又在彼树致小狼鸣急

7．于是(老狼)舍弃这只小狼奔向那只小狼，边刨边嚎叫像刚才那样。

8．【示例】更赞同《狼》中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而本文中牧竖杀狼则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。(3分，言之有理即可)

【解析】本题考查发表观点。【甲】文按照屠夫遇狼—惧狼—御狼—杀狼来展开叙述，说明面对像狼一样的恶势力，不能屈服、妥协、让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。【乙】文中，狼并没有对牧童做什么，牧童却伤害它们，而且利用狼的母爱天性来杀害狼，牧童的做法太残忍，表现了人性中恶的一面。

【附参考译文】

两个牧童走进山里来到一个狼窝，窝里有两只小狼，(两个牧童)谋划着各抓一只。他们各自爬上一棵树，(两棵树)相距几十步远。过了一会儿，老狼回来了，钻进狼窝一看，小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它嚎叫；老狼听到后仰起头看，愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓。另一个牧童又在另一棵树上让小狼急促地哀嚎起来；老狼听到后(停止嚎叫)，四面环顾，才远远看见另一棵树上的小狼和牧童，于是(老狼)舍弃这只小狼奔向那只小狼，边刨边嚎叫像刚才那样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵，口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，嚎叫声渐渐弱了，不一会儿，就奄奄一息，直挺挺地倒在地上，许久都一动不动了。牧童从树上爬下来一看，老狼已经断气。

9．因为黑头林莺是莺族中叫得最好听的(1分)，那一问一答，家人闲话式的鸟鸣是那么婉转清亮，令人沉醉，除了黑头林莺，“我”认为没有任何一种鸟能发出如此美妙的乐音(1分)。

10．(1)运用了比喻的修辞手法(1分)，把鸟鸣比作阵前飞啸而过的箭镞，突出了鸟鸣的密集、激烈，表现了作者听到鸟鸣时的愉悦之情(1分)。

(2)运用了排比的修辞手法(1分)，“每一棵”“每一片”“每一寸”的整齐句式，表现了作者对和谐自然和美好家园的珍惜之情(1分)。

11．①文章主体事件是明确两只一问一答的鸟是什么种类，作者从琼岛北部最常见的十三种鸟儿中寻找，是为了研究海南禽鸟的种类及其鸣声的差异。(1.5分)②花很多篇幅写海南的十三种鸟儿，展示了海南鸟类的众多和生态的良好，表现了海南爱鸟者众多，也表达了作者对鸟儿的喜爱之情。(1.5分)

【解析】原因概括题需要定位原文并提炼关键词句进行总结。结合第⑥段“年年冬天……鸟鸣”和第⑦段“我开始……没有林莺”可知，文章主体事件是明确两只一问一答的鸟是什么种类，作者从这琼岛北部最常见的十三种鸟儿寻找，是为了研究海南禽鸟的种类及其鸣声的差异。结合第⑩段到第eq\o(○,\s\up1(18))段可知，花很多篇幅写海南的十三种鸟儿，展示了海南鸟类的众多和生态的良好，表现了海南爱鸟者众多，也表达了作者对鸟儿的喜爱之情。

12．A【解析】文章运用的是插叙手法。

13．①男人得了一场大病，如大厦将倾，她硬是靠卖豆腐撑了起来②祖父过世早，祖母一人拉扯三个孩子长大，靠做豆腐维持生计③坚强乐观

14．运用比喻和拟人的修辞手法(1分)，赋予故事以人的灵性，并把故事比作胖豆子，把记忆比作土壤(1分)，生动形象地写出了儿时的故事历历在目、不可磨灭的特点(1分)。

【解析】由“似一粒胖豆子，正从记忆的土壤里拱出来”可知，作者把故事比作胖豆子，把记忆比作土壤，运用了比喻的修辞手法；由“故事好像倏忽间被唤醒了”可知，作者赋予故事以人的灵性，运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了儿时的故事历历在目、印象深刻、不可磨灭的特点。

(2)运用神态描写和动作描写(1分)，写出了祖母磨豆子前对豆子的珍惜与恭敬(2分)。

【解析】结合“此时，祖母却并不急着做，而是有仪式感地虔诚静默地凝视着”的内容，由“有仪式感地虔诚静默地凝视着”可知，作者采用了神态描写和动作描写，结合上文“看祖母做豆腐，仿佛看一场大戏，夜的帷幔刚一拉开，祖母就要上台了。经过一天的浸泡，豆子像沐浴过的美人，体态丰腴莹润”的内容可知，此句写出了祖母磨豆子前对豆子的珍惜与恭敬之情。

15．第②段写“豆花香幽幽地飘出来，深深浅浅，萦绕不绝”是为了烘托女人卖的豆腐细腻醇香，并引出对祖母的回忆(2分)；第eq\o(○