三年级信息技术上册 第七课 Windows窗口变变变教案1 川教版.docx

三年级信息技术上册第七课Windows窗口变变变教案1川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级信息技术上册第七课《Windows窗口变变变》。该课程的内容包括让学生掌握Windows窗口的基本操作，如打开、关闭、最大化、最小化等。同时，学生还需要学习如何调整窗口的大小和位置，以及如何使用任务栏来切换不同的应用程序窗口。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习Windows操作系统的窗口操作，以便更好地管理和使用计算机资源。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地使用计算机，提高学习效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对Windows窗口操作的敏感度和关注度，使其能够在需要时主动想到并运用窗口操作来提高工作效率。

2.信息能力：通过实践操作，提升学生熟练使用Windows窗口基本功能的能力，包括打开、关闭、最大化、最小化、调整大小和位置等。

3.信息道德：在学习过程中，强化学生对计算机资源合理使用和保护的意识，培养其良好的计算机使用习惯。

4.合作与交流：通过小组合作完成任务，培养学生之间的团队协作精神和沟通能力，使其在交流中共同进步。

重点难点及解决办法

重点：

1.Windows窗口的基本操作，包括打开、关闭、最大化、最小化、调整大小和位置。

2.任务栏的使用方法，以及如何通过任务栏切换不同的应用程序窗口。

难点：

1.窗口的调整大小和位置，特别是精确调整窗口大小的方法。

2.如何在多个应用程序窗口之间快速切换，以及如何同时管理多个打开的窗口。

解决办法：

1.通过直观的演示和反复的实践操作，让学生反复练习窗口的基本操作，加深印象。

2.利用模拟操作软件或者实际操作计算机，让学生在实践中掌握任务栏的使用方法。

3.对于窗口调整大小和位置的难点，可以采用逐步引导的方法，先让学生了解基本的调整方法，然后再教授更精确的调整技巧。

4.对于多窗口管理的难点，可以通过案例教学，让学生在实际操作中学会如何快速切换窗口和管理多个打开的窗口。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”的教学方法，通过设置具体的教学任务，引导学生自主探究和合作学习，以实现对Windows窗口操作的掌握。

2.结合“实践教学”策略，让学生在实际操作中体验和理解Windows窗口的基本操作，提高学生的实践能力。

3.运用“分组合作”的学习方式，将学生分成若干小组，通过小组讨论、分享和协作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学软件、视频动画等，以直观、生动的方式展示Windows窗口操作的过程和方法，提高学生的学习兴趣和效果。

5.通过设计有趣的游戏和互动环节，如“窗口操作接力赛”、“找不同”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Windows窗口操作的预习资料，包括操作演示视频和操作步骤图解。

-设计预习问题：提出问题，如“Windows窗口有哪些基本操作？”“如何使用任务栏？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读图解，初步了解Windows窗口操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉Windows窗口操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的窗口操作场景，引出本课内容。

-讲解知识点：详细讲解Windows窗口的基本操作，如打开、关闭、最大化等。

-组织课堂活动：学生分组进行窗口操作实践，如调整窗口大小和位置。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行即时解答和操作演示。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师思路理解窗口操作概念。

-参与课堂活动：学生在小组内进行窗口操作实践，体验操作过程。

-提问与讨论：学生针对操作中的难题进行提问，小组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生建立窗口操作的知识框架。

-实践活动法：通过实际操作，让学生加深对窗口操作的理解。