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老教材高中生物《必修一第1单元:走进细胞一轮复习》单元教材教学分析
学段及学科
高中生物
教材版本
老教材
单元名称
《必修一第1单元:走进细胞一轮复习》
单元教材主题内容与价值作用
1.学习并认识病毒;建立生命活动离不开细胞的生命观念、理解生命系统的结构层次。
2.描述原核细胞与真核细胞的区别,并对藻和菌进行研究,学会区分原核真核生物。
3.学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展过程。
4.活动:使用光学显微镜观察多种多样的细胞,可结合电镜照片分析细胞的显微结构与亚显微结构。
本内容在一轮复习中对知识的分析要做到前后知识点之间的链接,从而辐射性的学习本内容,有利于对整体知识点有较全面的把握。
单元目标
1、通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。认识病毒。
2、归纳总结细胞的统一性,培养逻辑思维、分析问题的能力。
3、用显微镜观察多种多样的细胞,掌握显微操作技能。
4、通过对细菌和病毒相关问题分析,关注人体健康、关爱生命。
重点、难点与关键
1.病毒;建立生命活动离不开细胞的生命观念、生命系统的结构层次。
2.描述原核细胞与真核细胞的区别(学会绘制细胞图形进行复习比较),并对藻和菌进行研究,学会区分原核真核生物。
3.学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展过程。
4.活动:使用光学显微镜观察多种多样的细胞,可结合电镜照片分析细胞的显微结构与亚显微结构。
教学方法和手段的设计
1、通过ppt上课和前后知识的链接提高教学效率。
2、再次学习显微镜观察细胞,达到分析细胞的目的。
3、讨论学习及研究学习相结合来解决内容及题目。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
做好引导,建立学好前面的知识,辐射整体的思维。做好学生的预习、基础知识填空、课后练习的检查,提高上课效率。
指导设计如下:
1、细胞是最基本的生命系统。2、细胞的多样性和统一性。3、使用显微镜观察多种多样的细胞。4、重温真题经典再现。5、课后的分层训练。
课时安排
第一课时:复习课本的基础知识,熟悉课本基础知识点。
第二课时:考点一细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞的原因
2.生命系统的结构层次,包括对病毒进行深入理解
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外),是能完整表现生命活动的最小层次。
(2)地球上最早出现的生命形式是:单细胞生物。单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次,所以单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次,又属于个体层次。
(3)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
(4)病毒不能进行独立的代谢,不属于生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。
关于病毒的五个常考点
(1)病毒被认作生物主要是因为其能进行“增殖”,病毒单独存在时并不具备“生物活性”,不能独立完成一定的生命活动,因此它不属于生命系统的结构层次,而且病毒不能在普通培养基上生存,只能在活细胞中生存,原因是病毒本身缺少蛋白质合成系统、原料、能量等,这些条件必须由宿主细胞提供。
(2)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。
(3)不同病毒破坏细胞类型不同
①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;②乙肝病毒破坏肝细胞;③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹;④HIV破坏人的T细胞,使人丧失免疫力。
(4)病毒的遗传物质不一定为DNA
噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质为DNA;H1N1病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒的遗传物质为RNA。
(5)病毒只能通过基因突变产生新的变异类型。
第三课时:做考点一细胞是最基本的生命系统的题目练习,做好前后知识的衔接。
考向1围绕病毒考查生命观念
考向2围绕生命系统的结构层次考查生命观念
第四课时:考点二细胞的多样性和统一性
1.真核细胞与原核细胞
1、真核细胞与原核细胞的7个方面区别
2、绘图再比较,对原核生物及真核生物类型进行认识,区分藻和菌中的原核真核生物。
3、细胞学说
4、细胞多样性与统一性的分析
5、
第五课时:练习
考向1结合真、原核细胞的异同,考查科学思维能力
考向2细胞的多样性与统一性、细胞学说,考查生命观念
第六课时:考点三使用显微镜观察多种多样的细胞
本节内容省略,关键在一些基本操作及注意事项上。
第七、八课时:考情分析及练习。
说明
为进一步做好前后知道点的链接,务必要做好前后知识的复习,例如,一个题的B答案:酶、激素、抗体、神经递质的化学本质及是否可以反复利用的问题,就需要进行全面性的比较及总结,有利于学生整体的知识理解。
又如:另一个题的D答案:反射弧至少需要两个或两个以上的神经细胞,又需要对神经细胞及反射弧的缩手反射和膝跳反射进行认真的复习,才
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