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1白鹭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（上册），统编版语文

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《白鹭》这篇课文展开，通过阅读、分析和欣赏，引导学生了解白鹭的形象特点，感受作者对大自然美景的描绘，培养学生的审美情趣和环保意识。同时，结合课本内容，设计相关的课堂活动，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们对自然景观和生物有浓厚兴趣，但对于细腻的情感表达和文学修辞的理解尚需加强。《白鹭》一文描绘了优美的自然景色和动物形象，学生在此前的学习中，对描写性文本有一定的接触，但深入分析作者情感和写作特色的能力还有待提高。此外，学生的听说读写能力层次不一，部分学生在表达个人观点时较为拘谨，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感共鸣。在本节课中，将通过引导和实践活动，帮助学生提升审美鉴赏能力，培养对自然环境的热爱，并鼓励学生大胆表达自己的感受和见解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版五年级上册语文课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《白鹭》相关的图片、视频资料，展示白鹭的生活习性和外形特点，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学资料。

4.教室布置：提前将教室分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作学习和课堂分享。同时，设置展示区，用于展示学生的作品和观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索自然美景的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过白鹭这种鸟吗？它与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片和视频片段，让学生初步感受白鹭的美丽和优雅。

简短介绍白鹭的基本特点和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《白鹭》的基本内容、描绘手法和表达情感。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、创作年代等。

详细介绍课文描绘白鹭的特点，如形态、生活习性等，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过分析课文中的关键词语和句子，让学生更好地理解作者对白鹭的赞美和对大自然的热爱。

3.《白鹭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文表达的自然美和情感。

过程：

选择课文中几个典型的描绘白鹭的段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘手法和表达情感，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从中汲取审美情趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹭》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用课文中的描绘手法表达自然美。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹭》的基本内容、描绘手法、案例分析等。

强调课文在培养审美情趣、提高表达能力等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹭》的读后感或描绘一种自然景物的短文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.课文《白鹭》的作者及其背景介绍。

-知识点：郭沫若，中国现代文学家、诗人、戏剧家、美术家。

-知识点：课文创作于1942年，反映了作者对自然美的热爱和对生活的深刻感悟。

2.白鹭的外形特征和生活习性。

-知识点：白鹭的体型、羽毛、喙、腿等外形特征。

-知识点：白鹭的生活环境、食物来源、迁徙习性等。

3.课文中的文学修辞手法。

-知识点：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

-知识点：通过修辞手法，作者如何生动地描绘白鹭的形象和自然景观。

4.作者对白鹭的情感表达。

-知识点：通过具体词汇和句子，分析作者对白鹭的喜爱和赞美。

-知识点：探讨作者如何通过描写白鹭，表达对大自然和谐美的追求。

5.课文的情感态度和主题思想。

-知识点：课文中透露出的对自然美的欣赏和对生命尊重的态度。