第五章　第三节　二　海陆分布与气候　地形地势与气候　人类活动与气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册.docx

第五章第三节二海陆分布与气候地形地势与气候人类活动与气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘教版初中地理七年级上册-第五章第三节二海陆分布与气候地形地势与气候人类活动与气候

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标分析

1.地理实践力：通过观察地图和实例，学生能够运用地理知识和方法，分析海陆分布、地形地势和人类活动对气候的影响，提高地理实践能力。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法，理解地理要素之间的联系，认识地理环境的整体性。

3.区域认知：帮助学生建立区域观念，了解不同地区的气候特点，认识地理差异性。

4.人地关系：引导学生正确处理人与自然、人与环境的关系，强调可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.海陆分布对气候的影响

2.地形地势对气候的影响

3.人类活动与气候的关系

难点：

1.理解海陆分布对气候的影响机制

2.掌握地形地势对气候的具体作用

3.认识人类活动对气候的复杂影响

解决办法：

1.利用多媒体展示地图和实例，通过直观的图像和案例分析，帮助学生理解海陆分布对气候的影响。

2.通过实地考察和模拟实验，让学生亲身体验地形地势对气候的影响，加深理解和记忆。

3.结合生活实际，引导学生思考人类活动对气候的影响，如城市化、工业化等，通过讨论和案例分析，深入理解人类活动与气候的关系。

突破策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海陆分布对气候的影响，激发学生的思考和探究兴趣。

2.利用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，共同探讨地形地势对气候的作用，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.结合课外阅读和研究性学习，鼓励学生自主寻找和分析人类活动与气候的相关案例，培养学生的独立思考和综合分析能力。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和互动讨论，教师清晰讲解海陆分布、地形地势和人类活动对气候的影响，引导学生提问和思考，通过小组讨论加深理解。

2.利用案例研究和项目导向学习，让学生分析具体地区的气候特点，培养学生解决实际问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演地理学家、环境工程师等角色，探讨不同角度对气候问题的解决方案。

4.进行地理实验，如模拟地形地势对气候的影响，让学生亲身体验和观察，增强实践能力。

5.利用多媒体课件和地图，直观展示海陆分布、地形地势和人类活动对气候的影响，帮助学生形象理解。

6.结合课外阅读和实地考察，拓展学生视野，丰富学习资源，提高学生的综合分析能力。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了第二章第三节《气候的形成和变化》，了解了气候现象的产生和影响因素。今天，我们将继续深入学习第五章第三节《海陆分布与气候》《地形地势与气候》《人类活动与气候》，探究这些因素如何影响气候。希望大家能够积极参与，共同探索地理奥秘。

二、讲授新课（30分钟）

1.海陆分布对气候的影响（10分钟）

同学们，我们首先来学习海陆分布如何影响气候。地球表面，海洋占比较大，陆地占比较小。海洋和陆地吸收太阳辐射的能力不同，这会导致什么现象呢？请同学们思考一下。

（教师通过多媒体展示海陆分布图，引导学生观察和思考）

同学们，你们发现了吗？同纬度的地区，夏季陆地比海洋热，冬季陆地比海洋冷。这就是海陆分布对气候的影响之一。接下来，我们来学习海陆分布的另一个影响因素——地形地势。

2.地形地势对气候的影响（10分钟）

同学们，地形地势对气候的影响表现在哪些方面呢？我们可以从以下几个方面来了解：

（1）山脉对太阳辐射的屏障作用：山脉可以阻挡太阳辐射的传播，使得山地的阳坡和阴坡气温差异较大。

（2）海拔高度对气温的影响：随着海拔的升高，气温逐渐降低。

（3）地形对降水的影响：山区降水多，平原地区降水少。

（教师通过多媒体展示我国地形地势图，引导学生观察和思考）

同学们，你们发现了吗？我国地形地势复杂多样，这导致了我国气候类型的多样性。现在，我们来学习人类活动如何影响气候。

3.人类活动与气候的关系（10分钟）

同学们，人类活动对气候的影响有哪些呢？我们可以从以下几个方面来了解：

（1）农业生产：种植作物、养殖等活动改变了地表覆盖，影响局部气候。

（2）工业生产：排放温室气体，加剧全球气候变暖。

（3）城市化：改变地表覆盖和排水条件，影响局部气候。

（4）森林砍伐：减少地球表面的植被覆盖，加剧气候变暖。

（教师通过多媒体展示城市化和森林砍伐的图片，引导学生观