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实现小学数学教学生活化的策略

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摘要：传统教学以刻板教学模式为主，存在一定的缺陷性。为了提高小学数学教学质量，应采用生活化教学，通过学校和家庭之间的双向沟通，寓教于乐，寓教于生活。

关键词：生活化教学；小学数学；运用策略

：G658.5：A：0257-2826（2019）02-0076-01

一、生活化教学方式的优势

对于小学阶段的学生来说，他们所掌握的数学知识多数来自家庭生活环境和日常交际，为了让小学生更好地适应小学数学知识的学习，几乎所有国家的小学数学教材都体现了生活化、趣味化和活动化的特征，将数学的理性世界与学生的生活经验相联系。

在当前的小学数学教学过程中，很多教师对于采用生活化教学方式是非常认可的，但在实际运用中却未能真正实现数学教学与生活化教学的紧密结合，还只是停留在表面。因此非常有必要深入探究小学数学生活化教学的实施。

二、小学数学教学生活化的重要性

小学数学生活化可以提高学生的学习兴趣和积极性。运用数学教学生活化的教学模式，学生就可以将自身所学到的知识运用于生活实践当中，还能够熟悉掌握数学知识，逐渐提高自身学习能力。当学生对学习产生浓厚的兴趣爱好时，可以在解决实际问题中感受到学习中的成就感，学生就会乐此不疲，爱上这种学习方式。

创新能力对学生的学习和成长都起着非常重要的作用，而我国现阶段教育中也非常重视创新型人才。随着小学数学教学生活化的发展，学生能够感受到课堂教学充满轻松活跃的气氛，高涨学习的兴趣和积极性。随着学生对学习产生了信心，不断增强自身的创新能力和创造能力，提高了学生的数学学习水平。

数学教学主要表现在实用性和灵活性，所以随着教学生活化的趋势，学生不仅能够在课堂中掌握数学知识，还能够在生活中处处发现学习。学生在解决实际问题时将自身所学到的知识运用到其中，不断的实践总结经验，提高了学生的实际运用能力。

三、新课程改革下的小学数学生活化的应用价值

数学课程的抽象性与严密性不利于小学学生身心发展的水平，也不符合小学生的年龄特点。生活化教学方式就能够弥补传统教学模式上存在的不足，能够将教学以一种通俗易懂的方式让小学生掌握学习，让学生身处在轻松愉悦的环境当中，更好的掌握数学知识，弥补教学上存在的弊端，是一种双赢的教学方式。

小学学生学习知识的过程是一个循序渐进的过程，而学习知识也是一个循序渐进的过程。新课程改革下的生活化教学方式让老师在教学生时会迎合学生的认知水平和学习意识，通过循序渐进的教学方式让学生学习了解知识，最后掌握知识，不断提高学生的学习成绩。

兴趣是学生最好的老师，小学生正处于思维活跃的成长阶段。如果能将数学知识与学生的生活方式紧密联系起来，能够激发学生的学习兴趣和欲望。这种将生活方式与课堂知识相结合的教学模式能够巩固学生对知识的认识和理解，提高课堂教学效率。

四、新课程改革下的小学数学生活应用策略

1.让生活知识走进数学课堂，使知识生活化

教师在新知教学前应该明白，唯有让学生感到所学知识是一种实际需要时，才能充分调动学生的学习兴趣，使学生积极地投入到探究知识的过程中来，而用生活中的具体事例来吸引学生的参与，不失为一种比较好的办法。例如“通分”一课教学时，对教材作适当的重组，以生活实例引入，相信会有更好的效果。

学校卫生包干区划分，其中五年级分到了总数的六分之一，六年级分到了总数的九分之一，猜猜看哪个年级分到的多一些？

（1）指名口答（2）你能否通过计算来比较哪个年级分到的多一些？你是怎样计算的？（3）让学生分小组讨论后尝试解答。

这种实际问题的引入使学生感受到学习通分不仅要会通分，而是要把通分作为一种解决问题的手段来掌握，使学生的头脑中形成较为清晰的数学应用意识。让学生真正置身于真实生活情景中，实践他们学过的知识，把所学内容适当变通，把远离生活的内容变的贴近生活。

2.体现学生主体性

传统的教学模式是老师在讲台上讲课，无形中就忽视了学生在学习中发挥的自主性，而新课程改革下的教学生活化方式就要重视学生为主体的教学理念。老师在教学过程中应当根据生活化的方式讲授，真正的做到以学生为主体，了解学生的生活经验，掌握学生的学习兴趣。这样才能引起学生学习的好奇心，不断激发学生的求知欲。在生活化的数学教学方式中，教师要充分发挥自身的引导作用，让学生成为学习的主题。让学生在实践中学到更多的知识，提升自身的综合素养。在学习中做到学以致用，才能发挥学生在学习中的主体地位。

3.提高课堂效率

现在的教学中教师与学校注重的是课堂效率，老师就会在课堂中采取多种形式的教学方式来逐渐提高学生的课堂效率。在新课程改革下的教学模式中，教学生活化一定程度上提高了课堂的效率，所以教师一定要把握好教学时间，掌握好生活化教学方式在课堂中的时间，提高课堂教学效率。随着新课程的不断改革，传统的教学方式也受到了改进，学生在课