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流程的组成与描述

第二流程与设计第二节流程的组成与描述

技术与设计2

第二流程与设计

第二节流程的组成与描述

一、课程标准要求

通过对典型的工作流程和生产工艺流程的分析，理解流

程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。

二、教学目标（第一课时）

1、知识与技能

（1）能够列举经典的工作流程和生产工艺流程，并且

对流程案例进行分析。

（2）理解流程中环节和时序的意义。

2、过程与方法

(1)到邮局调查邮寄包裹的工作流程。

(2)分析邮寄包裹、制造陶器等经典流程，构建知识体

系。

(3)学生经历准备“大家一起动手造纸”的工具，并且

动手造纸。体验知识物化的复杂性和创造性，发展动手实践

能力。

(4)经历对案例和问题的探讨和分析提高交流、合作、

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归纳的能力。

3、情感态度与价值观

(1)通过理解流程中的环节和时序的意义，培养学生对

待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

(2)通过各组讨论、分析、实践活动，养成良好的合作

和交流的态度。

(3)形成正确的逻辑思维，体验造纸过程中解决问题的

艰辛和曲折，享受造纸成功所带的喜悦。

（4）通过了解地方特产端砚和粽子的制作流程，培养

学生热爱家乡的情怀。

三、教材的分析

（一）内容分析

本节分两部分内容，一是流程的基本组成，目的是为了

帮助学生理解流程中的环节和时序的意义。邮寄包裹的工作

流程的环节与时序比较好理解，造纸的工艺流程由于学生不

一定能够完全理解，所以安排了一个动手造纸的活动，帮助

学生理解。二是要求学生能够绘制和识读流程图，列出几个

案例。

（二）内容的地位和作用

在学习了《了解流程》后进一步了解工作流程和工艺流

程的组成，为下一节《流程设计》打下知识的基础。在本中

起到承前启后的作用。

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（三）教材内容的处理

(１)课时：一个课时

(２)重点、难点：

是在于掌握流程、工作流程和工艺流程的环节和时序定

义与区别。

（3）对教材内容的优化设计：

①通过对经典的工作流程和工艺流程的分析把流程的

组成、工作流程和工艺流程的基本组成统一起理解，形成知

识。

②把教材P44、45的“讨论与分析”统一起，通过对

相关问题的深入探讨分析，加深对环节和时序的理解。

问题1、在物理或者化学实验流程中，是否有某些流程，

若改变其时序，会影响实验结果或者造成安全隐患吗？

问题2、邮寄包裹工作流程的时序是唯一的吗？

为什么？

问题3、工艺流程中的时序颠倒会产生什么结果？

问题4、工作流程与工艺流程的环节和时序

有什么区别？

问题5、流程的环节中还有流程吗？举例说明。

③形成知识体系：

A、流程的基本组成是由环节和时序构成，两者缺一不

可。

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B、环节是一系列必须做的具体的工作和活动内容或工